請小組長充分授權板主運作，以免浪費板務資源以及大家時間。
以譬喻來論。
以小組長譬喻"校長"
以板主譬喻"老師"，老師管一班(一板)
板友譬喻"學生"(學生可自由進出他班)
今天學生吵鬧、罵人等等行為，老師予以勸誡、罰站(刪鎖文)、罰寫(勸告或水桶等)作業
(處罰也並未太嚴苛)
學生不爽，就去找"校長"，來指控老師勸誡、罰站、罰寫作業。
校長便叫學生、老師來問話，為何罰站、罰寫作業。
老師說不乖(以老師主觀認定有違規)，
校長卻要老師把"學生不乖的理由，一一列出並解釋清楚"。
然後再給學生一個交代。
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這似乎有點侵犯老師管教權，並會造成老師難以管教，進而影響"其他學生"使用權力！
畢竟版是保護大多數人的
每當老師行使版主之權，及招到學生申訴。
校長並要老師一一交代清楚。(影響老師管理板務運用之時間。)
並介入班級(版)運作，判決老師勸誡、罰寫、罰站是否有所不當。
如有不服，歡迎學生雙方再向教育部(群組版)申訴
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校長應當充分授權給老師，
除罰站、罰寫，以老師認定為由，
只要不涉及"體罰"(如水桶2月或半年以上之處分，畢竟太重了，需要二審研議）
今天除了小組長(校長認定之外)，應當也尊重"老師之認定"。
只要老師舉出"板規"第幾條第幾點、，即可刪除或鎖文，
甚至水桶(如水桶2月或半年以上之處分，畢竟太重了，需要校長二審研議）
都應該尊重老師(板主)之認定。只要老師於處分時，舉出第幾條即可。
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這項在他板都可以看的到，
如八卦版也經常刪鎖文，假如被刪鎖文的、甚至劣退、
都一一向小組長報告，或者去申訴。，並不斷的硬凹強辯。
那麼八卦版"一天"所刪鎖文含劣退的，可能"一年"在群組版都解釋不完。
將會嚴重影響版務運作。
這不只是在八卦版而已，在很多版，群組都充分授權給板主，
一切以板主的認定為標準，即使去申訴，還是充分尊重板主之認定。
只要板主在刪鎖文、公告違反第幾條，不需要向其他人解釋，一切以板主(獨斷)認定為由
甚至只要板主認為您在攻擊其他板友，就可以了。在ptt很多版都可以看到這樣的影子。
以免影響板主運作，完全充分尊重板主。
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除非水桶處分過長，影響使用者利益(如我所說的體罰)。
(如水桶2月或半年以上之處分，畢竟太重了，需要校長二審研議）
這些應當都要給板主自由運作。
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再舉一例，如軍中一樣，
"班長"有完全訓練"班兵"職權一樣，如果班兵不乖，
可以訓誡、罰站或勞動服務，如果班兵不服去向"連長"申訴，
"連長"還是會完全尊重"班長"之職權，而不能介入，以免"班長"無法駕馭"班兵"，
如果班兵不乖，連小小的訓誡、罰站或勞動服務都要跑去申訴，那很明顯的這個班兵是
來亂的，而不是(討論)接受訓練的。
連長只是在重大處罰時，如"關禁閉"等較嚴重處分才會介入。
一切都充分授權給板主。以免"班長"無法駕馭"班兵"。
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很高興小組長看這麼多，
所以我建議小組長應當設立"新組規公告"。
一切尊重板主之判決，"勸告、刪鎖文、水桶二月以內"都應當尊重板主之判決。
只要板主舉出板規，一切以板主之認定為標準。而不用被叫去問話，影響板主之尊嚴。
這不是看人不爽就水桶，而是"依照板規，而是尊重板主板規之認定、與裁決。
如果板友不服從該版，可洽詢相關板面，如沒有也可尋ptt既有途徑自行另創一符合自己
理想"板規"的板，一切都是個人自由，也有退場機制。
但諸如水桶2月或半年以上之處分(可研議處分程度的上限，由小組長公告)，畢竟太重了
，需要二審研議(小組長)，以免影響板務運作，雙方時間，以及"板務申訴之資源"，
在司法程序上也有，對於小案子，無需上訴到二審高院，甚至只要"簡易法庭"裁決即可
，以免司法資源被濫用。
以上的建議希望小組長能採納，或與T組長研議，感謝。
Learn_Buddha AHJKL板主敬上。
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