推 sodagreen18:新生? 09/20 22:17
常態編班及男女合班在國中小的必要性，無須多言。
以下是昨天午睡時夢到…
其實最早所謂藝術才能班(管絃樂班)的成立，和推廣藝文教育一點關係也沒有。
只不過是宜蘭當初領先全國，強制國中小全面常態分班下的「變形金剛」。
社經地位較高的家長，都是要求能力分班的，他們當然不會死心。
於是那些家長就透過家長會向議員(長)關說，再由議會編好預算向教育局施壓。
教育局只好拜託幾個國小開設所謂的藝術才能班，讓那些高社經家庭的小孩能集中到
一班上課。
那些家長真的要他們的孩子專精於音樂嗎?當然不是，他們要求的還是學業擺第一，
因為這本來就是變相的能力分班。
其他學校的「好」家長看到，開始幫小孩轉學區，希望勝在起跑點上，受不了「好」學生
流失的壓力，其他的學校只好也開始重視起「藝術才能」了。
嚐到甜頭的家長當然不會就此罷休，國小畢業上國中怎麼辦?
簡單，要議會弄一筆錢給學區的國中，要求成立管絃樂班，那些小孩直升國中就行了。
事情愈演愈烈，就弄成今天這種田地了。
若您還認為藝術才能班是好的教育創見，那就看看下面這個真實的例子好了。
某國小只有三個班，而該校有三分之一以上的小孩是單親或隔代教養的弱勢家庭。
小三時，好人家的小孩都進了那個藝術才能班，其他的二班，變得是毫無競爭力。
你能想像，以前國中的放牛班，竟然提前到小三就出現了!!
以前的能力分班，是以學生的智力及成績來分班，而今天變相的能力分班卻是以家長的
社經地位來分班，其不公平及違背教育原理更不在話下。
雖早經糾正，縣教育處卻因循多年不敢斷然處，說穿了，就是怕議會的壓力。
而議員們就怕那些好家長不再支持他們，結果就是今天這個面目。
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