推 mystaunch:一鋼多本讓教科書變的比以前美了,現在走回頭,書商倒光光 04/23 02:42
※ [本文轉錄自 HatePolitics 看板]
作者: stayinalive (stay in alive) 站內: HatePolitics
標題: [閒聊] 別再讓一綱多本害慘學生 ~~~~~
時間: Tue Apr 22 20:40:25 2008
※ 引述《honkwun (反皮草 拒絕血腥時尚)》之銘言：
: 哪一本該聽誰的？教科書與歷史詮釋權的解放 單兆榮（高中歷史老師）
: 所謂「最好、最完整」的教科書，真有一本「最好、最完整」的教科書嗎？
: 例如台灣地位是開羅會議決定？還是舊金山和約認可？這樣的解釋權，在戒嚴時期部編本
: 的時代，只能有開羅會議一解。解嚴後，人人有解釋權，不只歷史學者，而是所有學者；
: 不只媒體記者有詮釋權，社會大眾也有，真是百家爭鳴，恰合民主精神。
一綱多本與民主精神無關, 那只是混亂
試問, 單選題符合民主精神嗎?? 是否就畏廢除單選題???
教育, 應是教導學生如何學習以及樂在學習
而非灌輸知識
既如此, 教材就不在多而在精,
而為適應現狀, 多元觀點的單一綱本是最佳的折衷方案
教育是實務性極強的專業, 滿目的人本全人快樂學習這類教改口號沒有意義
事實上, 大部份的知識都有標準答案, 或是相對性極高的標準答案
自然科學不必說, 人文社會類的科目亦然
臺灣的開拓史就是大約四百年, 而不是五百年, 也不是五十年
讓心智尚未成熟的青少年進行成人模式的思維辯證,
只會讓他們更迷惑
我實在很難想像一個十二三歲的學生試圖弄懂何謂臺灣主權未定論
或是準備所謂的光合效應報告
這不是教育, 這是揠苗助長
: 學生不只生活在校園裡，也活在社會上，不會聽不見各種聲音。於是各版教科書，盡量將
: 兩種說法並列，老師正好以此作為歷史教學的素材，呈現多元看法，討論各種解釋，營造
: 一個可以溝通的社會。這就是歷史的真相，真相是複雜的。
學生的心智尚未發展完整
強求他們瞭解歷史真相的複雜實則有違教育目標
單一綱本有助於學生掌握最基本的脈絡
而不會讓學生迷茫在成人世界的爭執裡
: 英國教科書如何寫愛爾蘭？
英國沒有基測
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