※ 引述《ivanc (投我以木瓜，報之以瓊琚)》之銘言：
: ※ 引述《kiwilady (poison)》之銘言：
: : 政府真是對於創造就業機會不遺餘力阿...
: : 對我們這些想開補習班的來說...
: : 真是莫大的福音(不過小孩子就可憐了)
: 尤其是看到一堆小六生跟媽媽在電視上侃侃而談
: 就會覺得說好像真的粉可憐
: 可是他們說來說去總是繞著版本眾多的問題打轉
: 我不懂的是像英數這種基本學科怎麼可能會因為版本不同而產生困擾
: 又不是其他那些史地 或是那種亂七八糟的鬼鄉土語言
講來講去還不是家長自己在擔心....
現在的教科書是有綱無本...
就是教育部規定國小六年要教哪些東西...但卻不指定課程如何安排...
所以...同樣是分數的加減...可能這個版本是三年級學...
另一個版本是五年級才學...我就碰過一個學生永遠都在學重複的東西的...
因為他一直轉學...
重點是...問題在哪裡呢..問題在家長的心態...
像這種小學根本不用煩惱升學壓力的情況...
如果a同學考了100...我自己的小孩卻只考了80...家長就會開始擔心了...
是不是老師用了某個版本的考卷...自己卻沒有買來給小孩練習...
(事實上也是有這種情況)
或是懷疑這個版本的東西是不是內容太簡單...所以又跑去買一堆版本來給小孩學
這中間存在著一種迷思...既然建構式數學強調的是學生的思考邏輯能力...
那是不是同一個邏輯應該可以應用在所有同類型的題目上...
however,我必須說...並沒有...中華民國的小朋友過半都缺乏這種能力...
也就是說...雖然學的是建構式數學...但是並沒有建構這回事...
小孩子只是把東西強背下來而已...所以當他碰到應用的題目或是複雜的題目時...
就根本算不出來...(當然也有很多情況是小孩子懶的把題目看完_)
如果家長要求小孩考高分...小孩就必須把所有相關的題型算的熟爛才行...
另外...因為現在的小孩學的東西家長根本搞不清楚是怎麼回事...
外加上很多老師也無法適應這種'把小孩教笨'的做法...
所以人心惶惶...
我在安親班的時候碰過很多荒謬的情形...反映出教育僵化情形的可怕...
學習應該是有彈性的...可是現在有很多小學老師...
如果學生算數學不按照建構式數學來做...就算答案對也無法得到分數...
造成小孩子心理的困惑...
話題扯遠了，anyway
家長是很難理解我這種就算考個八十有什麼關係的心態...
我現在算錯了並不代表我不會...(當然,我在安親班的時候並不會這樣說)
我覺得那些立委什麼的只注意到小孩子的教科書問題 ...分數問題...
卻不重視小孩子的價值觀的問題...(我同學的學生六年級就跑去援助交際)
真是令人覺得可笑...
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我是一個普通的女生
不要看見我眼裡的神采
卻望不見我心底的悲哀
我堅強的笑容 其實叫脆弱
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◆ From: 163.32.200.57