(中央社訊息服務20090717 11:57:26)高應大機械系教授高永洲互動式3D媒體教學系統研發一把罩國立高雄應用科技大學機械系副教授高永洲博士率全國首創研發互動式3D虛擬銑削加工中心機教學系統，備受肯定。高博士表示，電腦輔助工具的發展與應用，隨著軟硬體效能的不斷提升，在個人電腦上的使用已經相當普遍且技術成熟，結合互動式3D科技，將傳統的機械實務操作教學變成電腦線上教學，不但可以改善老師一對多教學上的不足，還可以大幅降低機械的損壞、維護費用並提升安全性，一舉數得。
高教授畢業於澳大利亞國立南澳大學機械與製造工程博士班，專長為協同式電腦輔助設計、製造、金屬成形與互動式3D擬真技術應用，目前並主持高應大機械系的「遠距虛擬快速製造實驗室」；高博士希望將3D互動式電腦科技結合學生的創意發想應用於教學、研究與產學合作上，曾指導學生應用互動式3D科技與財團法人精密機械研究發展中心合作，協助永進機械工業公司成功利用立體投影展示方式於德國漢諾威EMO參展，獲得廣大迴響並獲得佳績，為校爭光。
高教授於南澳大學就讀時，就已經接觸先進的遠距互動網路和協同式設計製造技術(分散式製造)，返國後便致力互動式3D媒體技術的研發，指導機械系學生利用CAD/CAM技術基礎製作成許多3D媒體，諸如文昌閣、高雄海洋之星、屏東縣大潮州人工湖、虛擬工具機等，利用電腦的虛擬空間、展示文物、發想意念與工業應用，開創機械之應用領域與範圍，其研究成果更受到業界青睞，提供500部Solidworks軟體供國立高雄應用科技大學全校師生使用。
高博士表示，互動式3D衍生的虛擬實作，可以用來改善學生因為上課實作時間不足的問題，將傳統的實作教學變成電腦化3D互動式虛擬教學，免除使用現成機器教學資源缺乏的問題，不但可以改善老師一對多教學上的不足，還可以降低機器的汰換率和損壞率，因為這些機械動則都上百萬，學校在購買上就是一筆為數不少的開銷，日後的維護經費也相當可觀，在實際教學應用上，這套互動式3D虛擬教學系統，可以提升學生的學習興趣與動機。
「互動式3D虛擬銑削加工中心機」是全國首創，已經獲得教育界的極大重視，並已經技術授權予多所科技大學與高工職；2008年更與精密機械研究發展中心、遠東科技大學、高雄市立高工簽訂三校一研發中心「以互動式3D科技提升教學技法」之策略聯盟；該系統也已經受到全國二、三十所學校系所教師試用，並逐步被應用於實際教學輔助上；未來，若能持續推廣此互動式3D科技於電腦輔助數控工具機教學上，保守估計，每年可以造福約3萬多個學生，並且也可以彌補偏遠地區資源較欠缺之學生學習貴重設備不足之現況。除此之外，互動式3D科技還能建構節能減碳，透過人性ꐊ⑩滷郋ジㄟ知ザ葽N願。
強調「研究和教學是相輔相成的」，高博士說，在研發過程中也曾遇到挫折與瓶頸，其中時間和人力是一大主因。主要強調工業產業的應用，高永洲表示：「因為產業界需求的研發成果，終究是要移轉出去的，需要更多時間去開發」，所以接下來還是會致力於研究互動式3D媒體的部分和CAD/CAM的延伸應用，至於會不會跨足其他領域發展，高永洲說，基本上是依據產業的實際發展和未來需求而定。
至於在教學經驗裡，令他印象特別深刻的，他說，像是有一位學生，已是五十幾歲的學生，但他秉持活到老學到老的學習態度和精神，令人敬佩。還有一個學生非常特別，當別人在準備期末考的時候，這名學生就會跑過來問他下學期開授哪些課程，那些課程會用哪些課本，因為他都會先預習，之後得知原來這個學生是系上第一名。
「有些學生機會來了不見得會知道，但是懂得掌握的人，機會來了絕對可以掌握。」他希望培養學生具備這樣的眼光「機會來了懂得把握！並且能進一步將不是機會的機會轉變成自己的機會」。目前在碩士班開了一門課「製造系統與策略」，主要是讓學生有成本與策略的觀念，其中很有趣的是叫學生算算一門課的學費和翹課一堂所流失的錢與認真做完一份論文的成本是多少，結果通常是讓學生大吃一驚，反應相當熱烈。
高博士表示，通常我們得之於人者太多，施之於人者太少，警惕我們隨時隨地都要有回饋的心，它的回饋不一定是要金錢方面，其實心態才是最重要的。
圖說: 高應大機械系教授高永洲互動式3D媒體教學系統研發一把罩
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090717/5/1n8j6.html
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你那麼愛他 為什麼不巴他六下
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