【記者陳怡樺側寫】資優生該需要怎樣的生活教育？第36屆國際物理奧林匹亞
競賽中，為台灣奪下5面金牌的小將，2度接受行政院長謝長廷接見，颱風仍舊
「如影隨形」。
活動結束後，獲獎同學與其家人依序上了交通車準備返回教育部，其中一位同
學與母親同行，只見母親一手撐著雨傘、一手拿著教育部與行政院贈送的禮物
，上車時還要忙著收傘，緊跟在媽媽身後的男孩，卻無動於衷地專心等待媽媽
上車。
這時已坐定的指導教授便開口「提醒」：「你該先幫媽媽拿東西，讓她方便收
傘，免得淋得一身濕啊！」這時，該同學才舉起手，從媽媽手中接下禮物袋，
讓媽媽順利上車。
上了車後，老師又說：「不要太保護小孩啊！讓他多做事！」媽媽回答：「其
實他很乖啦！剛剛拿給他就接手啦！」
5分鐘後類似情節再度上演，同樣也是一對母子，媽媽陪著獲獎的兒子前來接受
表揚，活動結束後，兩人打算從會場直接返家。
不久後，交通車駛經中正紀念堂的側門時，忽然發現這對母子仍站在風雨中搖搖
晃晃，只見媽媽一手拿著雨傘，頸肩夾著電話，另一手又是提著禮物，表情急切
，而兒子卻表情木然地站在一旁等待媽媽的指示。
這時車上的人便喊著：「請司機先生開門，讓他們上車。」母子上車後，兒子說
：「媽媽走出大門後，還發現不知捷運站究竟在何方？只好打電話叫計程車。」
老師便問：「怎麼沒主動幫媽媽拿東西？讓媽媽手忙腳亂。」現場一片靜默。
出國拿了金牌，這5位年輕人未來將全數保送台灣的頂尖大學校系，可說是前程似
錦。或許對於這群「資賦優異」孩子而言，更需要的是深切的生活教育，可惜的
是，金牌不能保障這個孩子是否通情達理、體貼、甚至是懂事。可見從小學階段
的「生活與倫理」，乃至於即將復教的「公民與道德」，仍舊是教條勝過實踐。
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