【記者曾美惠整理報導】「零體罰」入法之後
，教育基本法中明確規定，教師不能再用體罰
的方式管教學生，過去將體罰納入管教方式之
一的教師，必須重新學習如何管教學生。
長期關懷兒童遭受體罰的「有效懲罰中心」（
The Center of Effective Discipline）就提
供一些方式，讓教師以平和、友善的方式管理
學生。他們指出，「預防」是防止學生有偏差
行為的最好方式，建議教師將焦點集中在學生
成就與學生自我評價上，建立清楚的行為準則
，再觀察學生對懲罰規定的回應。之後以一貫
、公正及平靜的方式執行行為準則，提供學生
成功達到行為準則的機會，不過也要同時監測
教室內的環境變化，以防止學生有違規的行為
。
另外，教師也讓自己的學生感受到自己的友善
，建立正面行為與互動；學校也應該建立規則
，讓學生遵守，並協助學生建立常規，學校也
可以成立學習支持單位，或以某些社團方式讓
學生相互支持，建立常規。必須注意的是，心
理傷害也是體罰的一種，他們同時也提醒教師
，必須注意學生的心理發展，不能只重視常規
的建立。
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