為什麼要拓展你的國際觀
◎胡哲明副教授 生態學與演化生物學研究所
（本文刊載於台大生科繫報創刊號）
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2005 年Thomas Friedman 出版了＂ The world is flat ( 世界是平的) ＂一書，揭櫫
了全球化浪潮下不得不面對的課題。全球化不僅影響了食衣住行，知識的傳遞在網路普及
下無遠弗屆，以極為快速的方式流通著。對於商學、貿易、管理領域的人而言，國際化早
已是最重要的課題；但是對於研究科學的學生們，在心態的準備上仍顯不足。
科學的本質沒有國界，這是其客觀、放諸四海皆準的領域特色。在這個科技日新月異
的時代，科學家們的溝通非常重要。你可以藉由對其他人研究的瞭解，找到改進自己實驗
的方法，或者知道同領域研究者的進度，而不會做白工。相較於歐美的學生，我發現許多
台灣學子，多仰賴於被動的知識吸收，欠缺將遠見抱負實現的行動力。深究其因，很多時
候是因為我們太習慣於身處的體制與教育環境而不自知。
我因工作的關係跑了許多不同的國家，特別留意了各地的教育制度和學生的學習情形
，也看到了許多有趣的現象。理想中科學教育就是把知識有效地傳遞，但是即便大家用的
是同一本教科書，在不同的教育環境下，訓練出來的學生一定是不同的。我們在以英語學
習科學的同時，不要忘了背後潛藏的多樣文化所帶來的影響，這是一個在國際觀拓展的同
時，得以從不同角度反思的絕佳機會。這些不同點，常常會反映在生科學生或老師所關心
的議題上。
若我們進一步思考，有許多研究其實和身處環境有很大的關係。除了一些先端科技需
要的專業儀器，只有在某些國家或地區才可能使用的限制之外；有些特別的生態研究也是
只有在特定地區才能進行，比方說想研究高鹽對植物所造成的影響，就非得到這樣的地方
不可。另外，從研究開創性的角度來說，回顧一些偉大的生物學家在孕育其想法的階段，
都是因為他們有了前人未有的經歷。假如達爾文沒有搭乘小獵犬號環遊世界，或者華萊士
沒有在東南亞待了這麼多年，他們是絕對無法得出那些驚世駭俗的理論的。
國際觀的培養，也不一定非得親自前往世界各地，身處環境的國際化一樣可以有豐富
的收獲，重點是要能夠學習從不同的角度去看問題。臺大有著國內令人稱羨的環境與資源
， 在國際化校園的努力也是一直持續不斷地在進行。目前全校已有超過二千六百名外籍學
生，單單以生科院而言，就有七十名的外籍學生。多樣的交換和訪問學生計畫，是臺大引
以為傲的特色。
台大每年提供給學生許多海外教育計劃的機會。這些機會重點不在於時間的長短，重
要的是眼界的拓展與經驗的累積。因此，無論是歐美先進國家，或是有環境獨特性的蒙古
、中東或東南亞地區，所能獲得的經驗都會是非常寶貴的。我們希望這些海外教育的機會
，以及藉由交換計畫而來臺大的國際學生與本地生的互動，能夠跨越國界與語言的籓籬，
讓我們更能深切體認到生活在地球村之中。我們永遠鼓勵年輕的學子們能勇於探索，開創
自己獨特的道路，而不是渾渾噩噩。抱著這樣的想法做事，在眼界開闊的同時，我們就會
有不平凡的作為。
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