給生科系學弟妹的一封信
◎ 台大生科系主任 陳俊宏
（本文刊載於台大生科繫報創刊號）
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各位生科系的小小學弟妹們：
三十二年前考入動物學系時，壓根兒沒想到要回母系服務，更別說能以系主任的身份
與各位對話。當年求學時曾經迷惘過，但受到很多老師、學長姐的提攜。如今，在有更多
權利及義務的當下，我期望自己能提供學弟妹們更多方面的服務與協助。
我常問學生「你為什麼要唸書？」，「在探索生命現象的大帽子下，你期望學到什麼
？」個人認為理學的訓練在於教導學生如何解決問題，讓學生能在一個較喜歡的議題及環
境下學習，而你選擇了生命科學為對象或工具。學會如何解決問題後，即可依自己的能力
與興趣，選擇問題的大小，而問題的類型也不侷限於生命科學。
生命科學屬實證科學，需要動手參與才能確實掌握學問的真諦。因此，鼓勵你們多修
實驗課，多進實驗室動手作研究，除了可幫助印證課堂所學外，更可深入瞭解什麼是科學
研究？將有助於你的生涯規劃。
為持續增加學生的競爭力，生科系課程改善的動作不曾間斷。近來針對微積分及物理
，希望授課內容能增加生物例證及運用；生物化學擬改為基礎課程，而細胞學、分子生物
學、遺傳學及胚胎學，除了不再與生物化學在上課內容有嚴重重複外，上述四門課程的內
容也可明確區隔；生命科學的實驗數據多需以統計來解釋，故生物統計學也應提早修習。
再者，為提升普生實驗教學品質，使師生比達1：8，鼓勵學生修習「普生實驗教學實習參
與」，表現優異者，即可能於大四擔任普生實驗小助教，除了有收入外，更能教學相長。
我百分之百贊成前系主任何國傑老師的看法──品德教育應與智能教育並重。然而，
過去生科系部分學生的品德表現，實令人不敢恭維。包括腳踏車的停放、雨具的置放、比
解桌的使用、魚房及閱覽室的管理等。今年生科系與系學會簽訂學生活動空間管理委託授
權條約，系學會需將整學年的活動及相關預算送系備查……等，種種新措施看似擾人，
事實上是種負責任的作法，也是品德教育的一環。
最後，歡迎各位隨時提出對系上事物的看法或者遭遇的困難，我承諾在能力範圍內，
會盡力幫助各位。不過，有胡蘿蔔當然也有會有鞭子，希望能在賞罰分明之下，與大家共
創美好的三年。祝福各位同學在未來三年裡，學業精進、身心愉快、身體健康。
系主任 陳俊宏 2009.09.30
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