推 aaliang:既然老師那麼喜歡他，多留在身邊半年也是不錯啦 140.112.150.45 04/27
推 yinda:哈 不知道ㄟ 看老師囉~我正在想要不要戳破他~ 140.112.82.50 04/27
讀書阿 真的要融會貫通阿...真的要懂阿...
不懂就要問阿...問了就要接受阿...
不然會很慘的溜~~~
怎麼說呢？
不講誰 我就說某A好了~某A這學期要畢業...
這傢伙的學習態度不是很好 很投機取巧
他不是很懂得東西都要說成自己很厲害 別人說的都是錯的只有他對
他問別人的意見時總要堅持自己的是對的 即使他是錯的也要虎爛到他對
總而言之就是屌到不行 而且很多東西自己都不學還要死皮賴臉靠別人
現在問題就來了 他的論文出大問題了---統計分析方式完全應用錯誤
這個問題有多大相信大家都可以想向得到 最重要的「分析結果」章節無效
A在一開始時就跟指導教授虎爛XX統計分析是如何如何~
指導教授一時不查被他虎爛過去 並以為該統計分析方式就是如此
（大家都知道~教學相長嘛！教授並不是樣樣都懂，有時是藉由學生的報告得知）
結果前天我老闆拿投稿的文章叫我幫他校對時看到XX統計方式
我就很有興趣的開始找資料研讀 大概花了兩個多小時把該統計方法通通搞懂
果然發現A的應用方式完全錯誤 而且是撤徹底底的錯誤
錯誤的離譜就像是把無線電話筒拿到戶外四處漫遊當手機用一樣
但是我不敢講...講了也沒用...等時機到再說~況且這關係到老師面子問題~
聽說今天A跑去找他預定的口試委員 該口試委員跟他說這樣子運用是錯誤的...
要他使用另一種統計方式才對...呼呼~爽歪歪了~真的爽歪歪了~
但是要是能夠修改的話其實這幾天拼命跑一下統計絕對還有救
最慘的是什麼你們知道嗎？最慘的就是他用另一個統計方式跑出來的結果等於沒結果
何謂沒結果？讓我簡單的解釋一下做問卷的要領~
妳必須要有假設前提以設計出你要的問卷~也就是說對現狀妳所要做的探討~
而妳的問題意識必須再經過審慎的思考加以轉換成對方可以理解的語句~
今天假設我要探討「禮、義、廉、恥」在現在一般大眾心目中的重要性時
我必須要把問題意識做轉換
例如禮的探討需轉換為「行進時不小心擦撞對方不必說對不起沒關係，您同意否？」
「遲到的話只需說聲抱歉並解釋理由就好，您同意否？」
以上例子並不是很好 但是相信大家的冰雪聰明可以理解我要說的意思
經由各種有關禮的問題加以分析得出大家對禮的看法
甚至經由長期的研究可以觀察出各世代的族群對禮的觀點是否不同
是的~我很久之前就跟A說過這個問題~但是該天才跟我說他這樣沒問題~
他是如何設計的呢？
1.您覺得禮貌重不重要？2.您覺得義氣重不重要？.......
那這樣的問卷在回收之後當然每個人的答案都一致...廢話...
所以囉 現在大概就看教授的面子夠不夠大了...
以上例子告訴大家求學問時盡量要謙恭 真的...共勉之~
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※ 編輯: yinda 來自: 140.112.82.50 (04/27 16:12)