推 hermis:很虛+1XD 06/19 08:37
※ 引述《hermis (夏目)》之銘言：
: 跟姬宮學姐的內在美一樣只討論不推(因為這本也很冷，就各種意義上來看)
: 所以下面有捏，不想捏的麻煩左鍵跳掉。
: 在書中最有意思的地方在於，作者對「異常者」這個定義的一些想法。
: 以主角的自言自語中提到關於教育的部分，認為人因為教育而被塑造成
: 合理的模樣，卻不是人原本該有的樣子。
: 因為某些目的而被教育成怎樣的人，大人依照自己的期望去塑造小孩子
: 的形狀，感覺上作者對於「教育」這種事有相當深的疑惑。
: 到底「教育」是好是壞？
教育－＞改變人原本該有的樣子－＞不是人原本該有的樣子（異常者？）
這個命題還蠻有趣的，不過論述起來倒是挺困難的，畢竟教育的作
法或是異常的定義都是會隨著時間改變的。
舉一個最近的新聞當例子。
在台北市以捷運當作交通工具的版友應該都知道這件事情。在早期
台北捷運公司是這樣宣導的：搭乘電扶梯的旅客請向右靠，方便趕時
間的旅客左側通行。久而久之，向右靠已成為一種慣性，停在左側可
能還會被後面的旅客瞪。
這或可稱為教育的力量吧。「向右靠」這件事是經過宣導跟時間的
力量而形成的，以命題來說，這是經過人為的努力造成的「異常」狀
態，相對來說，隨便旅客自行行走才是正常的模式。
然而在最近的新聞中可以知道，台北捷運公司已取消這項規定，不
禁止在左側停留，亦不鼓勵在右側停留。身為教育者（勉強說是吧）
的立場轉變，反而偏向旅客自行行走的立場。
把這套進命題的話，得出來的「異常」跟「正常」剛好會跟早期相
反。挺微妙的。
只能說教育、異常這種的討論空間實在太大，不先設限就去討論很
容易混淆。
記得hermis網友在前篇文章中提到對ＳＨＩ－ＮＯ的看法，我的感
想也大致相同，只小五蘿跟插畫不錯，劇情就免了，原因大抵就出自
這裡，題目玩的太大，實在不是作者上月雨音可以掌控的，結果讓故
事看起來很虛。
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