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在一次因緣際會中，接了一個代訓的工作坊課程，成員都是劇團演員，
為因應即將上演的售票舞台劇而進行相關心理建設與問題處理，
內容包含心理牌卡、即興劇、家族系統排列。
一、 個案資訊：
男性，24歲，表現工作人員，未婚。
因第一次表演舞臺劇，受製作人要求接受一連串訓練。
問題：由於第一次表演舞台劇，覺得有種力不從心的感覺。
二、 操作流程：
1.邀請個案上台。
2.了解個案問題細節。
3.經個案同意，由我選擇兩名角色代表：
一為個案代表( 以下簡稱「個案」)，一為個案之潛意識。
上場之代表本身不知道其所代表的角色意義與個案問題。
4.任由時間發酵，觀察場域中角色的互動關係，
我隨時與個案進行核對與確認，以調整代表行動，
同時我當時視狀況，適時加入其他元素。
5.經過步驟3.的一連串核對動作，與個案確認排列活動可告一段落時，
便邀請場域上的角色可退出其代表角色。
6.分析排列過程中的意義。
三、 操作過程細節：
上台之個案為24歲男性，原工作為專業舞者，
為想突破自我極限，而參與舞台劇的演出。
但中間有許多問題，讓他力不從心，萌生退意，卻又沒有勇氣提議退出此工作。
經過隔離詢問後，發現個案之前也都有類似的問題以及惡性循環，
我決定排列個案與其潛意識之間的關係，徵求個案的同意之後，由我直接邀請代表上台。
「個案代表」是一名17歲的男生，「潛意識代表」則為一名20歲的女性。
「潛意識代表」一上場即懶洋洋地坐下，最後甚至於躺下。
「個案代表」則漫無目的地到處閒晃。
此時與個案核對：「平常你是不是做事常覺得找不到目標，容易覺得無聊，
但想把事情做好卻又感到沒有動力？」個案含笑點頭。
為了加強個案潛意識的動力，我決定加入其他元素到場域之中，
但依舊不讓代表們知道他們的角色意義。
經過個案的同意，首先加入元素「積極」，
我並要求原宿代表以自己的方法讓「潛意識」可以站起振作。
然而，「積極」僅能使「潛意識」坐起，而後又復躺下。
確認「積極」無效後，請其退出角色，
再加入「勇氣」元素，笑果與「積極」差不多，依然無法有效使「潛意識」振作。
其間「個案代表」覺得非常有趣地觀察著各個元素
如何無所不用其極引誘、強迫「潛意識」站起，卻又徒勞無功。
最後，我邀請一名角色上台，此名代表是為「不知名的元素」。
「不知名的元素」上台後，饒富興味地繞著看著「潛意識」，
然後蹲下來清清地說一句：「那邊有好玩的，要不要一起去玩？」
「好呀！」「潛意識」大叫一聲一躍而起，與「不知名的元素」偕手跑向另一個角落。
此時，個案笑了。
我請「不知名的元素」代表會到場域。
詢問：「如果我邀請你為你的角色命名，你會稱呼它甚麼？」
「愛玩的童心」代表如是回答。
我與個案核對後，認為個案應已獲得其需要的資源，
同時考量時間的關係，便請場域上的各名代表向後退一步，
退出他們的角色並謝謝他們的參與。然後再說明排列的問題與各種狀況的內容意義。
個案體會到，如果保持著一顆「愛玩的童心」去面對目前甚至是未來的種種，
或許關卡的意義就不只是關卡，而是一場接一場的遊戲，
心情頓時輕鬆許多，也能比較以平常心去處理生平第一次面對群眾的舞臺表演了！
對於身為引導者的我來說，這也是一次學習，一次警惕。
很多時候，自己也把一些事情看得太過嚴重，因而有了「得失心」這個包袱，
但這次的排列，卻告訴了我：
「專業」是很重要的，但同時也要以「愛玩的童心」來看待每一次的挑戰，
才能在助人工作中，為個案也為自己添加一些趣味以及「人味」進去！！
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