※ 引述《boyinblue (巴賽的矛 米蘭的盾)》之銘言：
: ※ 引述《LSD (Happy Heart)》之銘言：
: : 其實我比較是把焦點放在學生和老師的關係上
: (恕刪)
: 恩 你的看法是一種
: 不過 老師在平常教學過程中 還必須承受外界對他們的觀感
: 恐怖的是 這些觀感還不只一種 甚至還彼此互相矛盾
: 你可以請你碰到的每個人 說說看他對老師這個職業的期待
: 你會發現有很多種答案 有的要老師開明一點 有的要老師保守一點
: 光這樣 老師就很難做的
: 所以 要看老師的角色 單從老師本身的行為或是思考 其實太簡化了
: 現代老師在現實生活中並沒有那麼大權力
: 她們能做什麼 也是受到來自行政 家長 以及學生的交互影響....
: 甚至 這個社會對老師這個職業的期待 也會形成一種輿論壓力
: 去影響家長 學生 對老師的態度....
不過很多時候 其實往往她們想做的事情就非常快
動機也非常順耳好聽 而不想做的
便會表現出一大串窒礙難行的樣子
再要不便是職權不在我云云
然而下次相似的事情 他想做的 則問題又都不是問題了
而在這個結構中 具有文化資本的又是誰
許多的老師其實也同樣是被塑造的
他的許多想法 意見
相當大的時候也是看更上層願意給予一個什麼樣的符號
這裡頭是可以大大操作這些規訓 控制的
在相當大的時候
老師當然是抵擋不了這種文化資本
而這也是整個體系內控制機制的一環
老師對學生 校方對老師 國家對學校
到底國家機器衷情的是哪一套教育哲學
而又是如何塑造整個體系內對於此套哲學的需求與擁護
可能還要從更宏觀的角度來仔細研究
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心隨長風去,
吹散萬里雲..
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