[中學] 放大n倍,放大為n倍的問題

[qpzmm (欽仔)]

我知道這是很無聊的一個問題

這兩個我認為是不一樣的.

把題目說清楚是讓學數學的人不會無所適從

但國小部編版習作課本上就出現這樣的寫法.

將一個半徑為5公分的圓形放大兩倍,放大後的半徑為何?

我認為是5*3=15

但學校老師是交5*2=10

我懷疑連答案都是10

在字面上的解釋,我錯了嗎?

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◆ From: 220.131.34.160
推 xiezy       :我只記得增加跟增為，增加要扣除原本，增為不用
→ Rasin       :放大兩倍跟放大為兩倍應為一樣5*2
→ Rasin       :通常說的放大會是指面積吧
推 FocusE      :請以現在課本為主  *3是以前我們學的
→ FocusE      :放大2倍 2倍放大圖  課本現在都把它當邊長是原本2倍
→ yhliu       :其實根源就是現在對本國語文的認知已經混亂了!
→ yhliu       :"A 比 B 大(多/成長/增加...)一倍" 常被說成 "A 是 B
→ yhliu       :的一倍" 之類的很常見. 至於 "以上/以下" 之類的更甭
→ yhliu       :說了. 而 "除" 與 "除以" 的混亂, 也是令人無奈.
→ yhliu       :除了語言的混亂以外, 算式的混亂更是令人無語.
→ yhliu       :算式的混亂根源在於當用括號而不用.
→ yhliu       :看看這式子: 1/x+1+1/x-1 ... 這是 1/(x+1)+1/(x-1)
→ yhliu       :或是 (1/x)+1+(1/x)-1? 依四則運算之優先順序慣例,
→ yhliu       :是後者才對; 然而實際上可能寫的人意指前者.
→ yhliu       :這還是簡單易判讀 (雖然也可能判讀錯誤), 而很多時候
→ yhliu       :看到的式子有 n 種可能而難以明白寫式子的人本意是啥
→ qpzmm       :依課本為主,課本也沒說清楚"放大兩倍"是什麼意思?