→ alfadick :你不是來亂的，這篇切中核心，跟我想法一樣 05/18 07:24
→ alfadick :就是"1/0=3" "1/0≠３" 05/18 07:24
→ alfadick :哪個敘述對，哪個敘述錯，還是都沒有對錯 的問題 05/18 07:25
推 jasonkuo515 :目前的爭點是 ii)到底存不存在 兩位S大認為沒有ii) 05/18 07:52
推 alfadick :有人手上有書可以查一下嗎 05/18 07:59
→ shmily1210 :我想應該很難有書寫這個 因為我覺得這不單單是數學問 05/18 08:00
→ shmily1210 :題 05/18 08:00
→ shmily1210 :忽然覺得我高中遇到好老師 這類選項他前面會有一句 05/18 08:04
→ shmily1210 :若b≠-5，則(a+3):(b+5)=3:5 05/18 08:05
推 alfadick :高中課本好像都會有這種嚴謹寫法~ 05/18 08:08
推 jasonkuo515 :不知道課本寫上的原因是甚麼，是不寫就會錯誤呢 05/18 08:13
→ jasonkuo515 :還是不寫也對 只是跟學生解釋為什麼對太麻煩 所以寫 05/18 08:14
→ jasonkuo515 :老師的立場都是把話說越清楚越好 尤其是容易混淆的 05/18 08:19
→ jasonkuo515 :部分，所以常常會強調某些事情 但數學家都是假設彼此 05/18 08:20
→ jasonkuo515 :觀念清楚，不會混淆 所以不見得要強調那些部分 05/18 08:21
推 shmily1210 :這麼說吧，知識學習是有階段性的 05/18 08:26
→ shmily1210 :ex: x^2 = -1 在國中會講無解，因為沒有i的概念 05/18 08:27
→ shmily1210 : 但到了高中就得說 "沒有實數解" 比較嚴謹 05/18 08:28
→ shmily1210 :今天這個問題也是 不加"若b≠-5"到底對不對 05/18 08:28
→ shmily1210 :這是大學以後的邏輯學問題 05/18 08:29
→ shmily1210 :但高中沒有這個概念，所以乾脆嚴謹一點 05/18 08:29
→ shmily1210 :題目一律寫完整不就好了？ 05/18 08:30
→ shmily1210 :我相信，命題老師出這題的原意，不是考b能不能= -5 05/18 08:31
→ shmily1210 :那麼大大方方承認題目不夠嚴謹給分不好嗎？ 05/18 08:31
→ shmily1210 :當然... 我承認這邊大家的討論很有意義 05/18 08:32
→ shmily1210 :OOPS 抱歉我應該用回文的 對不起污染了原PO的文 05/18 08:33
推 alfadick :出題老師應該是沒想那麼多 被別的老師糾正 惱羞 05/18 08:42
→ Vulpix :0:0不是比，3:5是比，所以這兩個東西當然不同吧。 05/18 11:38