推 dreamfeifei:推，適度的拉近跟學生關係也是培養愉快上課氣氛的重要 11/23 18:24
推 dreamfeifei:原因，有時候了解學生的個性變化不同說話方式也能讓 11/23 18:24
推 dreamfeifei:學生絕得你是了解他的~進而一些要求就比較聽話受教 11/23 18:25
※ 引述《gioia727 (Das Veilchen)》之銘言：
: 前一陣子待音樂教室至今
: 最近教了一位學生(小二) 完全沒有基礎 從零開始
: 她哥哥也在同一間音樂教室上課 是給別的老師上
: 當我上完妹妹的課後
: 在我要離開音樂教室時 櫃台小姐告知我說
: 妹妹想換給哥哥的老師上 原因是哥哥的老師比較好 上課內容活潑
: 其實 我上妹妹的課時 妹妹的反應很好 我問她什麼 她都會回答
: 而且學習力很強 看不出來想換老師
: 而且只要妹妹彈好或是學校考試100分我都會給獎勵
: 櫃台小姐有跟我說哥哥的老師教小朋友行 但要教有一定程度的話就不行
: 所以流失率也很大
: 以我的想法 我覺得如果初學沒把基本的東西弄好
: 以後要改 或是要彈其他曲子 根本不可能!
: 我也可以上課教很簡單的東西 或是 玩
: 只是可能是職業道德的關係 讓我不想做出違背良心的事
: 音樂教室 要我改變上課方式
: 希望能留住學生 我實在有點難過
: 畢竟我真的很用心在教這個小孩
: 不知道老師們有這樣的遭遇嗎?
: 我該如何是好?
其實最高明的做法是讓孩子以為在玩,實際上他卻學到東西,
換句話說就是把你的態度跟哥哥老師的作法結合.
現在你的態度很認真,但有可能偏制式,
哥哥的老師很有趣,但實際上卻可能沒給孩子學到該學的東西.
當然,要培養技巧,很多機械性的東西是難免的,
這種時候聊天就很有用了--不要覺得跟學生聊天是浪費時間,
跟學生聊天其實很重要的,這樣才能拉近師生距離,
一對一的課程,師生關係緊密與否對於教學成效的影響力比團體課更強大,
你要讓學生覺得你是了解他的,
這樣他才願意聽你的話,有問題時他也比較敢問你,
這樣的師生互動,對雙方都有好處--
老師比較容易掌握學生目前狀態,學生也能因此更享受學習過程.
你覺得妹妹對你明明就有問必答,應該沒有大問題,
但如果你們並沒有較屬於個人的互動,總是處在你主動她被動的狀態,
那你的獎勵對她來說也只是公式,她不會特別放在心上.
至於你說妹妹學習力強,看不出想換老師,
說真的聰明的孩子學什麼都有好表現,
不管教他的是誰,不管他心裡喜不喜歡,都一樣.
不諱言我也有遇過我教什麼都馬上會,卻嘆著氣跟我說他不喜歡音樂的孩子,
他不跟我嘆氣我還真不知道他不喜歡呢!
我當然不是說所以整堂課都該拿來跟學生玩悄悄話講小秘密,
不過花個兩三分鐘小小聊一下,
學生會對上課比較期待,也會比較了解老師的用心,
老師給的機械練習,學生也就比較願意練了.
所以請你不要覺得太挫折,教學方法不能走極端,過與不及都不好,
在枯燥與譁眾取寵間找到平衡點,寓教於樂,
這樣學生開心學習,你也有成就感,
你才不會一下子就對這行喪失熱忱與希望.
此外就像樓上板友講的,
妹妹的心態很可能純粹就是"別人的東西看起來就是比較好吃",
跟你好不好一點關係都沒有,
像我妹妹小時後就很喜歡學我,我做什麼她就也要作什麼,
說不定你學生也是跟我妹妹一樣,
覺得哥哥跟那個老師學,那她也要,
搞不好她去跟哥哥的老師學幾堂課就又想念起你來了呢!
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