[歷史] 啦啦隊比賽辦法修擬連署書

作者october9 (每天比昨天更好動)

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標題[歷史] 啦啦隊比賽辦法修擬連署書

時間Sat May 22 00:14:08 2010

為對手喝采，為自己驕傲 ──政大啦啦隊錦標賽比賽辦法之修擬 ◎撰文者／陳謀毅 ■響應團體：政治大學會計系啦啦隊，政治大學新聞系啦啦隊，政治大學教育系啦啦隊、政治大學外交系啦啦隊、政治大學統計系啦啦隊、政治大學企管系啦啦隊、政治大學財政系啦啦隊、政治大學國貿系啦啦隊、政治大學法律系啦啦隊、政治大學地政系啦啦隊 ■連署日期：2009年11月 --------------------------------------------------------------------------- 每當學期進入下學期－－在春日慵懶造訪指南山麓，而梅雨又尚未前來叨擾的時候－－五月二十號，也就是國立政治大學的校慶暨運動會，想必是每個政大莘莘學子的共同回憶。當天總是會有許多一連串歡慶政大生日的活動、節目，園遊會更是吸引了許多民眾人潮前來，好不熱鬧。當然，為提升我校優良運動風氣，各類運動競賽是絕對免不了的；讓政大的學生在放下手中書卷的同時可以藉運動調劑舒展身心，消除壓力，除了能在個人體能項目精進之外，也可使學生於團體運動中實地感悟相互合作之可貴。至於運動會的結尾，也就是每年例行性的盛事──校慶創意啦啦隊錦標賽－－也總是將一整天的熱鬧氣氛帶至最高峰。學校各系莫不精銳盡出；在比賽前夕的校園之中，經常可看見各系隊伍辛勤練習的青春剪影。但是，你知道嗎？這些努力的啦啦隊員身影背後，需要大家的支持以及肯定！目前現行比賽辦法之限制啦啦隊，如同各位所熟知，是一種充滿活力的運動；是結合體操、技巧、口號及舞蹈編排的有氧運動。近年來由於各系為在啦啦隊錦標賽中脫穎而出，往往鑽研一些對於普通學生團體來說，過於艱深且非一蹴可幾的技巧；由於部分技巧難度頗鉅，學生可能在觀念不正確或不成熟、保護措施不足或是隊友疏忽下受傷，政大遂在改制為創意啦啦隊錦標賽後，禁止學生做高度超過2層1.5段的技巧。何謂「層數」？在啦啦隊的技巧之中，「層數」一般指的是：這個技巧就垂直面來看，由多少位人員所合力完成的技巧。如 2層，指的是兩位啦啦隊員一起完成的技巧。更嚴謹地說，其中一層──也就是一位隊員，通常為男性──擔任「底層」抬舉其他隊員的角色，而另一位隊員則是體重施力於底層的「上層」。一位上層可能由兩位底層所支持，形成一「品」字型的隊形，但就與地面相距的施力人數計算，仍屬「 2層」。但若像是疊羅漢一般繼續向上疊加，例如上層的手上再站了一名上層，此時最上面的上層與地面相距的人數為 2 人，垂直來看，即上層－上層－底層，此隊形即被稱為「3層」。何謂「段數」？而段數則是依據一名成人的身高來衡量。一名成人的身高，是為「 1段」。若一名上層坐在底層的肩膀上（技巧「跨騎」），則是標準的1.5段技巧；而上層站立於底層的肩膀上，（技巧「立肩」）、雙底層以手托住上層腳掌舉於胸前（技巧「電梯」）即為標準的 2段技巧。一個技巧的段數認定由該項技巧定位之後的動作衡量。技巧與學習啦啦隊精神自改制為創意啦啦以來，由於對於評分標準在道具及技巧部分略顯失衡，使得表現項目漸漸多側重於舞蹈及道具。如同先前所述，啦啦隊運動是一項結合多樣運動技巧的團體運動。透過學習技巧，隊員們得以相互支撐、扶持，且於練習之中隊員們需隨時注意上層的動向狀況，無形之中大大凝聚了隊伍的向心力及團結力；且在學習、完成技巧中，隊員們藉由相互配合努力完成技巧，得以體會到肢體私／公領域的自由意志轉換，而同學也因此能學到正確、自然、健康的性／別關係。政大各系的啦啦隊成員通常由各系新生為主，輔以其他年級同學所構成。評分制度上的缺憾／失衡，使得每年的新生為得獎而每每疲於追逐大量、大型的昂貴道具及服裝，這樣一來，同學們便喪失透過技巧學習道地啦啦隊精神的機會了。而啦啦隊精神之內涵─ 「促進集團的凝聚性（Cohesiveness of Group）」、「……啦啦隊本身，其組織即為運動集團的典範，隊員間的凝聚性大、合作度高、團隊意識充分表現在表演全程中。整個團隊具有共同的目標、規定，每一份子必須恪遵團隊法則，且為達到團隊目標，團隊中每一份子須充分發揮自己的角色功能……」（楊綺儷1993，啦啦隊精神內涵之探討。實踐學報） ──倘若這種精神無法藉由此項運動傳遞到同學心中，而那並不是任何人所樂見的，啦啦隊運動，也就喪失其真意了。關於創意與道具「創意」之評價維度諸如機敏性、獨創性及非常規等等姑且跳過不談，「創意」一詞本身即為複雜且抽象的概念。「創意」在「創意啦啦隊」中之具體展現應來自於舞蹈、技巧以及道具之「應用」。首先必須確立啦啦隊之本質並不改變，而後發想選定主題，再運用創意將舞蹈、技巧與道具將主題和啦啦隊精神作結合。舉例來說，道具的製作並不應是講究龐大、華美或精細；反而應該著眼於如何將道具運用在表演之中。舞蹈和技巧也是如此，非以困難複雜的技巧而取勝，而是要變化、應用後切合主題。如2009年政治大學地政學系啦啦隊於表演中將一啦啦隊常見技巧「椅子」，變化為「坐佛」，以配合主題「西遊記」，此為一創意之具體體現。因此「創意」和「道具」為兩不同之概念，應於評分時予以分離。 ■我們的呼籲及訴求 1.重新斟酌調配評分權重，降低道具部分項目 ─────────────────┬──────────────────── │ 欲修擬創意啦啦隊錦標評分準則 │ 國立政治大學82週年校慶運動大會 │ 啦啦隊錦標評分準則 │ ─────────────────┼──────────────────── │ 1.啦啦隊技術(Cheerleading technique)│ 1.舞蹈技術（dance technique）：30% ：30% │ (1)舞蹈技巧 (1)舞蹈技巧 │ (2)動作延展性／力度 (2)技巧呈現 │ (3)空間掌握 (3)動作延展性／力度 │ (4)空間掌握 │ │ 2. 團隊表現（group execution）：20% │ 2. 團隊表現（group execution）：20% (1)風格一致性 │ (1)風格一致性 (2)動作整齊性 │ (2)動作整齊性 (3)空間配置／視覺效果 │ (3)空間配置／視覺效果 │ 3. 流程編排（choreography）：30% │ 3. 舞蹈編排（choreography）：30% (1)創意 │ (1)音樂／結構 (2)音樂／結構 │ (2)創意／道具 │ 4. 整體效果（overall）：20% │ 4. 整體效果（overall）：20% (1)團隊氣勢／自我展現 │ (1)團隊氣勢／自我展現 (2)視覺印象／群眾魅力 │ (2)視覺印象／群眾魅力 │ ──────────────────┴──────────────────── 各位可以很清楚地發現我們主要修改的地方有二： (1) 將舞蹈技巧（dance technique）更改為啦啦隊技術(Cheerleading technique)，使其內含舞蹈及技巧兩項評分維度。 (2) 將舞蹈編排更名為流程編排，並將創意獨立成一評分維度。我們認為，舞蹈以及技巧均為「啦啦隊技術」之一子項；誠如前文所述，啦啦隊運動是結合體操、技巧、口號及舞蹈編排的有氧運動。而道具一項則不應被列入評分維度，乃因其易使參賽隊伍產生競相追逐之錯覺與妄行。原有之評分結構：舞蹈技術創意（舞蹈編排）團隊精神 ┌────────┬────────┬────────┐ │ │ │ │ │ 30% │ 30% │ 40% │ │ 舞蹈 │ 音樂、結構 │ 團隊表現 │ │ │ 創意、道具 │ 整體效果 │ │ │ │ │ └────────┴────────┴────────┘ 而我們欲修擬的評分結構如下：啦啦隊技術創意（流程編排）團隊精神 ┌────────┬────────┬────────┐ │ │ │ │ │ 30% │ 30% │ 40% │ │ 舞蹈 │ 創意 │ 團隊表現 │ │ 技巧 │ 音樂、結構 │ 整體效果 │ │ │ │ │ └────────┴────────┴────────┘ 如圖示，可以發現我們基於原先之評分架構，去更加明確地將技巧列入評分維度之中；畢竟舞蹈，以及技巧──亦大家所熟知的跳躍、翻騰、手姿、口號、金字塔等──，是啦啦隊運動的兩大核心元素，兩者皆不可偏廢。故我們認為，新修擬後的啦啦隊技巧部分得使學生盡情體驗學習啦啦隊真正之精神內涵。而進一步分析創意啦啦隊應有精神意涵之層級，我們發現： ┌───────────┐ │ 團隊表現、整體效果 │ └─────┬─────┘ ∣ ┌──┴──┐ │ 創意 │ └──┬──┘ ┌──┴──┐ │ │ │ │ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ │ 舞蹈 │ │ 技巧 │ └───┘ └───┘ ↑ ↑ 輔助│┌───┐│輔助 └┤ 道具 ├┘ └───┘ 我們認為，既為「創意」啦啦隊錦標賽，所內含之評分維度，關於「創意」，宜囊括其他項目之「應用」、「呈現」。而道具之使用展現，自然為「創意」之一部。創意／ (1) 舞蹈應用 (2) 技巧應用 (3) 道具應用我們也認為，既為「創意」啦啦隊錦標賽，內含之評分維度，宜囊括其他項目之「應用」、「呈現」。「創意」並不是僅僅是經由「道具」製作而呈現；畢竟啦啦隊如我們一再強調的，是一項「運動」，強大的美工技巧或資金挹注所產生的道具舞台效果不宜歸列於評分的項目。我們希望啦啦隊可以回歸到最原始的為了運動的美好而存在。當然，適時的道具輔助（如彩球）對於表演是必須的；但我們需要著眼於，表演之中道具對於表演是錦上添花呢？抑或是搬運大型華麗道具出來擺放、製造戲劇性的舞台效果？道具的定位應在於輔助舞蹈和技巧使之更為精彩，而非喧賓奪主；如我們所述，啦啦隊是一項「運動」，我們應該回歸到原始的啦啦隊的運動精神，若因評分項目之偏重而使得比賽變調為舞蹈大賽、道具大戰或戲劇比賽，因此喪失學習啦啦隊運動、體認啦啦隊精神之精髓的機會，則殊為可惜。 2.開放技巧高度上限至2層2段在與各系討論、溝通，及經專業國家認證之教練、人士研究後，我們一致肯認：這個段數的高度，足以讓每一屆新加入的學弟妹們學到道地的啦啦隊技巧藉以增加團隊向心力；又不致於使各啦啦隊為追求難度過鉅的技巧而受傷。（真相是，2層2段恰好是全國國中級啦啦隊比賽的限制高度）有項迷思是我們想與大家分享的，即：高度 = 難度 = 危險度？不可否認的，高度和危險度有一定的相關性，但絕非為一直線性的、直接的線性函數關係。同學們為了榮譽、為掙得一個好名次，在編排時無不卯足全力盡心盡力；然在高度遭到限制的情況下、同學往往為求表演之可看性，紛紛鑽研低高度卻高難度的技巧。而事實上，難度，才是與危險度完全正相關的變項。同學之求好心切猶如洪水；若無更寬廣的規則空間加以疏導，則此一壓力將會令各隊隊伍漸漸走向偏鋒與極端；或在高度限制內施行危險度極高之動作，或勞民傷財地在道具方面投注大量金錢時間之偏執，而此二者都非我們所希望的。無獨有偶地，今年市立台北教育大學亦將其創意啦啦隊錦標賽的高度限制上修至2層2段。市北教大創意啦啦隊錦標賽余負責人表示：基於各系反應 2層1.5段的高度限制認定爭議度大、而賽後爭論、激辯繼續延燒，深化了各系啦啦隊間乃至於校方與同學間的對立；且製作道具曠日廢時且花錢甚鉅，實在不應讓啦啦隊比賽流為相互較勁道具的競賽。而今年，市北教大的創意啦啦隊錦標賽也已在十二月十五日平安順利地圓滿落幕。我們的訴求，無非是希望能夠給予同學更多的發揮運動及創意的空間。啦啦隊，是一項運動，受傷可能在所難免，但是受傷本身亦為運動的一環；各類運動都必然有其風險，而隊員們甘冒此項風險追求球技、跑步、游泳等技巧之精進，則為淬礪心志、健全人格培育的捷徑，此亦和我校提倡運動風氣之宗旨相合。基於安全性考量，我們希望各系在商練技巧之前需詳加說明其餘隊員的前保、後保角色，並示範正確的救援姿勢，或延請各系購買練習用軟墊。我們預期可以透過專業團體及專業人士，舉辦「安全研習營」，並規定各系隊隊長參與學習正確的安全觀念及防護措施──而經我們鍥而不捨詢問走訪之下，願意協辦的專業團體及人士者眾，且均表現出高度熱忱。我們認為，此項規則之修訂能使比賽辦法更臻完善，也能增進我校之良好正確之運動風氣；更能允許各系啦啦隊成員具更多空間學習汲取啦啦隊之精神內涵、降低賽後爭議且於不另增加危險性的同時，提高比賽的可看度，為我校校慶錦上添花。 ──────────────────┬─────────────────── │ 欲修擬創意啦啦隊錦標評分準則 │ 國立政治大學82週年校慶運動大會 │ 啦啦隊錦標安全規則（節錄） │ ──────────────────┼─────────────────── │ (三)抬舉舞姿（dance lifts）、 │ (三)抬舉舞姿（dance lifts）、舞伴技巧（partner stunts）： │ 舞伴技巧（partner stunts）： │ 1.可使用一位或數位舞者支撐另一位舞者 │ 1.可使用一位或數位舞者支撐另一位舞，使其身體懸在空中的傳統式抬舉舞姿 │ 者，使其身體懸在空中的傳統式抬舉舞，但高度不可超過2層2段。 │ 姿，但高度不可超過2層1.5段。 │ 2.抬舉舞姿高度超過肩膀以上時，須有適 │ 2.抬舉舞姿高度超過肩膀以上時，須有當保護，並置於一固定位置，不可使用 │ 適當保護，並置於一固定位置，不可使拋投動作，或在著地前銜接任何騰翻動 │ 用拋投動作，或在著地前銜接任何騰翻作。 │ 動作。 │ 3.禁止實施超過競技啦啦隊的2層2段舞伴 │ 3.禁止實施競技啦啦隊的二層 1.5段以技巧／超過2層2段金字塔／拋投／騰翻 │ 上舞伴技巧／二層1.5段以上金字塔／等動作。 │ 拋投／騰翻等動作。 │ 4.可實施競技啦啦隊的2層2段舞伴技巧／ │ 4.可實施競技啦啦隊的二層1.5段舞伴 2層2段以下金字塔等動作。 │ 技巧／二層1.5段金字塔等動作。 │ 5.禁止空拋移位、越位、穿梭。 │ 5.禁止空拋移位、越位、穿梭。 │ ──────────────────┴────────────────── ■加入我們、支持我們每年政大的啦啦隊錦標賽儼然成為每個政大人相同的記憶及文化。我們希望能透過以上訴求，將真正的啦啦精神傳承給每一屆新加入政治大學的學弟妹，使之不致於隨著時間季節的遞嬗而消失褪色。我們希望在我們鼓舞每個運動員、為政大校慶增色的同時，也能獲得一些支持及空間；我們希望能夠藉此摒除製作道具的歪風，宣揚我校的自由的運動風氣，並能藉由比賽證明、超越自己；我們更希望，能夠盡情地為對手喝采，為自己驕傲。 ■連署人會計系啦啦隊97級負責人廖同學會計系啦啦隊97級負責人陳同學會計系啦啦隊98級負責人鄒同學會計系啦啦隊98級負責人張同學新聞系啦啦隊97級負責人譚同學教育系啦啦隊97級負責人王同學教育系啦啦隊97級負責人紀同學教育系啦啦隊98級負責人謝同學教育系啦啦隊98級負責人楊同學教育系啦啦隊98級負責人丁同學統計系啦啦隊97級負責人廖同學統計系啦啦隊98級負責人潘同學統計系啦啦隊98級負責人林同學企管系啦啦隊97級負責人黃同學企管系啦啦隊97級負責人陳同學財政系啦啦隊97級負責人蔣同學財政系啦啦隊97級負責人曾同學財政系啦啦隊97級負責人施同學財政系啦啦隊97級負責人黃同學財政系啦啦隊98級負責人趙同學國貿系啦啦隊97級負責人吳同學國貿系啦啦隊97級負責人許同學國貿系啦啦隊98級負責人薛同學國貿系啦啦隊98級負責人洪同學法律系啦啦隊97級負責人蕭同學法律系啦啦隊97級負責人黃同學法律系啦啦隊97級負責人孫同學法律系啦啦隊98級負責人陳同學地政系啦啦隊97級負責人莊同學英語系啦啦隊97級負責人令同學英語系啦啦隊97級負責人連同學 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.119.199.230

推 Rycerz:技巧與學習啦啦隊精神那段看得我眼淚都要流下來了 05/22 00:28

→ Rycerz:想不到啦啦的情操和抱負這麼雄偉 05/22 00:28

推 Satosss:好酷!! 辛苦了 05/23 23:10

推 OPAlupa:因為是學生團體所以層段數要求有爭議是難免的 05/24 02:01

→ OPAlupa:創意啦啦的點子不錯減少道具炫目的概念也很可取 05/24 02:02

→ OPAlupa:本校啦啦隊好看的點在於饒富創意的構思 05/24 02:03

→ OPAlupa:我反而覺得傳統啦啦隊感覺就比較沒FU 05/24 02:04

→ OPAlupa:另外順便問個問題今年怎麼沒有第二屆創意表演大賽了?? 05/24 02:04