既然是由我開始的，我最後做個整理
這次以盡量客觀且不具衝動的方法條列式陳述
首先要再一次為一開始口氣不佳道歉
現在既然是溝通，那當然就要有溝通的口氣
顯然我一開始未能心平氣和的表達
這是我的疏忽
再來是我們希望提出的抗議部分
1.太晚公佈範圍(第一次星期六中午，第二次星期日晚上)
我們不是整學期只要唸抽調，我們還有別的科目
這麼晚公佈能準備的時間太少，更何況公佈時間還是有約定好的事情
結果兩次小考兩次違反，還一次比一次晚
2.與老師教學方式大相逕庭
包括前面同學已經說過的證明部分，還有像是各項的規定
老師這門課歷屆以來都可以帶一張A4小抄，助教當初卻說不行
另外老師的課幾乎都是一貫的作業10%小考20%期中30%期末40%
不管是大一的統計學或大二的統軟，但是也因為助教的『爭辯」改變了
而且還是在學期開始之後才改變，之前有同學已經提到我們作業寫的很辛苦
我想我就不再多強調了
3.實習課的疏失
這點前面也講很多了，不多做著墨。簡單來說就是助教指定同學解題
而且明顯想要直接依賴同學的解答就了事，自己卻沒有實際去看題目
這次實習課是最好的例子
要要求學生是沒問題，但是當學生發現助教自己應付實習課的心態是.....
感覺如何就不用說了。『寬以律己，嚴以待人』!?如何讓學生信服?
4.言行不一致
這個是我最強調的部分，前面舉了太多太多例子
朝令夕改的日子大家都受不了，也會讓大家失去信任
助教的回文顯然沒有抓到重點，助教說『早知道我就不要讓步說小考要公佈範圍』
問題是重點根本不在這，而是在當初的遊戲規則是一套，現在做出來的又是一套
當初如果依照老師一開始公佈的配分方式，我想沒有人會有意見
結果學期剛開始兩個星期之後因為助教的『爭辯』改了方式
改了方式之後助教又跟我們約定了一些新的遊戲規則
例如:小考範圍會勾習題、最晚星期五晚上公佈等等
結果都一一的違反，重點是在『說一套做一套』上面
請不要模糊焦點
助教常說『唸書、寫習題是學生的本分』
同理，助教的本分是什麼呢?
我個人認為有三點
1.配合老師教學方向
2.照說好的遊戲規則執行無論是實習課或小考的內容
3.同學有疑問時幫助解答
試問助教以上三點做到了多少?
以上
同樣是個人意見
如有冒犯請見諒
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