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社會研究法講綱(2008/2/27)
李明璁@台大社會系
主題:實作「社會學想像」;研究的凝視、發想與準備
不論你未來會不會做跟社會學研究有關的事,
都邀請你練習一種具「社會學想像」的思考能力
C. Wright Mills經典之作 “The Sociological Imagination”(1959)
唯有定位在自己所處的「時代」裡,
個人方能深刻理解「自身的經驗」、並衡測自己的命運;
唯有了解周遭「各種個人」的機運,我們才能瞭解自己的人生機運。
任何一種社會研究,如果無法「進∕出」於個人(傳記式)的問題、
以及歷史(結構性)的問題之間,
無法回歸到這兩者在社會之中的交集,就不可能完成它的學術之旅。
The personal troubles of milieu vs./and
The public issue of social structure
首先要能區辨「煩惱or話題(topic)vs.議題(issue)」、「行動者vs.結構」。
並嘗試想像兩端互為因果的可能性:不是哪一端「決定」了哪一端,而是「影響」。
然而,if u try to explain Everything, u explain Nothing。
所以必須在實際進入研究之後,找出比較主要的影響路徑
(或說,相對具有決定性的一端),並解釋為什麼如此以及如何影響。
「我希望把我所有的偏見都顯現出來,因為我認為個人的判斷應該要明朗化…
我的偏見和我所要檢驗的各種偏見,一樣都是不折不扣的偏見。
就讓那些對我的偏見不以為然者來反駁我,並顯現出他們自己的偏見,
就像我將我的偏見顯現出來一樣。…然後我們的自覺程度將會提升:
而這是社會科學客觀性的先決條件。」
三種社會學研究的重要趨勢(或典範),但也容易走火入魔:
1.大歷史理論:區辨社會歷史的不同階段、以及推進這些階段變化的社會律則。
2.人與社會本質的系統論述:高度概念化、抽象化,
以求粹取出一種社會形式的通則。相對忽略了歷史脈絡。
3.實證主義的經驗研究:透過研究方法本身科學化地更新,
不斷排列計算各種社會現象與人群之間的關連性。
然而人類社會文化的多樣性,無法定於一尊。
沒有一種方法可以壟斷對此多樣性的理解。
抽象概念與經驗研究其實是一體兩面,就像歷史差異和社會通則也是。
應該是問題決定了方法,而不是方法決定了問題。
問題越多重而複雜,我們就必須越要有「進出各種」社會人文知識及方法的準備。
想建立一種排他性的社會學研究是不可能的。
不僅社會學內部不該盲目地以專業領域分殊之名,行自我封閉和排除對話之實;
在社會學的外部,與人類學、政治學、經濟學、心理學、文學、史學、
甚至各種人文藝術乃至自然科學的對話,都應該不斷地進行。
「常聽人說,完全百科全書派的人無一不是半瓶醋。
我不知道是否真的如此,就算果真如此,
我們是否仍然可以至少有點百科全書般的素養。」
雜學,為何會從被敬重而變成被唾棄?
歐陸中世紀以來的博學、跨領域傳統,不敵美國二十世紀以降的專業分工。
後者產生了巨大的「產值」,卻也因此造致盲目的問題。
難怪愛因斯坦會感嘆「專家不過是訓練有素的狗」
以競爭排名為導向的學院體制,本質上就不會鼓勵學院裡的師生
朝向一種百科全書素養的培力。
「雜而不專」是一種缺乏想像力的刻板印象,
也限制住了我們航向知識之海的版圖及能量。
學術藝師精神(intellectual craftsmanship)
「由一個作研究的學者親自說明其研究工作是如何進行的,
比起一個很少或根本不作研究的專家所編造出來的一打「程序手冊」,
來得更有價值。」
「最值得景仰的思想家,不會把他們的研究與他們的生活分開來。
不論是在研究或生活,他們總是非常認真,所以不可能容忍這兩者的分離。
而且他們更希望研究與生活之間能相互滋長…
學術不僅是終生事業的選擇,也是生活的選擇」
研究、生活、還可再加上「理想及其實踐」:成三位一體的關係。
Intellectual craftsmanship 意味著:
研究如工藝,不斷琢磨則是自己體會和揣摩他人的來回進出。
一、經常性的(首要)工作:筆記!
筆記令一個研究者能進行「有系統的省思」,
筆記可以用任何方式記下任何事物。
靈感如誤點的班車,可能永遠不來、也可能呼嘯而過,
一旦來了你就必須牢牢抓住。
即使是在街頭轉身,或夢醒時分,都不要輕忽。
筆記包含了感覺和思考、讀書心得和觀察記錄、
甚至身為研究者與一般生活的煩惱。
筆記不只用字寫,也可以用畫的。各種圖表幫助釐清、甚至素描幫助記錄。
二、從筆記到檔案。
檔案是組織化的筆記。
組織化:分類(切分)與歸納(合併)。
組織化的工作是「不斷進行式」,直到書寫結束才告一段落。
即便如此,在開啟下一階段的研究時,舊的檔案組織可能又將經歷新的重組想像。
永遠不要輕忽暫時被擱置、甚或已經被用過或遺棄的檔案。
想像的鬆綁,加上機運。
三、對術語及定義的「再思考」遊戲
先想想你研究的關鍵詞、然後查出其定義,然後尋找他的近親語詞、然後指出其異同。
(並回到你的研究,看看是否應該修正)
關鍵字(keyword):要涵蓋、也區辨兩種東西:主題(topic)和命題(theme)
主題是:有具體指涉的人事物,比如企業經理的生涯、老人年金的政策
命題是:一組用來討論主題的觀念,比如理性化、現代性
術語的意義是協助釐清,而非製造混亂。
試圖用術語堆砌矇混概念的混淆,是研究的忌諱。
對一般性概念及分類(common concept and classification)的
「重新交叉分類」re/cross-classification
Mills:「交叉分類就是社會學想像的文法。」
例如:旅行差異travel vs. tourism X 移民差異migration vs. sojourn
交叉:tourist—traveler—sojourner—migrant
四、素材的多元化:練習「互文的想像」(inter-textual imagination)
俯拾皆文章、無處不開花。
看來毫不相關的材料確有可能巧妙地被扣連起來。
闡聯(articulation):一種透過適當研究詮釋的資料聯結。
五、思考與研究你所想研究人事物的極端對立面
比如你要研究守財奴,你不妨同時研究敗家子;
研究認同就要理解認「不同」、研究女性氣質就同時理解男子氣概。
六、歷史的想像:「如果當時不是因為這樣那樣、現在會有何不同?」
這可幫助我們釐清各種特定脈絡下的社會「條件」及其意義。
七、練習書寫能力:研究需要被書寫出來,質性研究尤其需要文字表達功力。
從發現到呈現:發現是研究、呈現是書寫研究。
F. Bacon:「閱讀使人充實、討論使人機敏、書寫使人精確。」
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