推 Geffry:我是晚上班的，我想做不一樣的事，就是錄音後，分小組，針 10/03 01:05
→ Geffry:對上課的內容，一段一段討論老師的論點出自何處、為什麼這 10/03 01:06
→ Geffry:樣說、有什麼可以質疑的地方。並且小組讀書增強實力。 10/03 01:08
推 ccjji:討論+1 我也覺得討論比較好 10/03 08:11
上次和佑軒討論的結果
那就是晚上班也要自己做一份喔~
進行的方式與PEGGY說的內容一樣
晚上班的同學也可以推文表示意見
若沒有人推文，那我們就從下週開始吧!
大家一起加油~
※ 引述《peggyfish (會唱歌的小白兔)》之銘言：
: 因為管老師上課沒有用課本，有同學提出了共同學習的idea--作共筆。
: (￣▽￣＃)﹏﹏
: 共筆的製作方式和人員分配大概如下：
: 一組六人/一堂課程內容
: (估計班級人數30人，故約五個禮拜輪一次，每組最多輪到3次)
: 課程內容3小時，小組每人分配半小時的逐字稿+課程板書
: 整組內容整合後，分享給全班同學
: (另，經過整理的上課內容<非逐字稿>可在每週或學期末整理分享)
: 請組管下午班的同學推文表示意見，若沒意見~即表配合大家囉!
: 以下為提案人 佑軒 的原始想法：
: ------------------------------------------------------------------
: 有鑑於管老師學識豐厚，講出來的話字字珠璣，但是上課抄筆記又恨自己
: 寫字跟不上老師的說話速度，或是正想慢慢咀嚼剛剛老師所說的一個想法或理論，
: 但老師卻又快速的進入了下一個主題，因此萌生了製作共筆（共同筆記）的想法，
: 就是每個禮拜上課都把老師上課所說的話錄下來，然後由同學輪流回去將錄音內容
: 打字成逐字稿（沒錯，一言一語都收錄），如果有這樣的逐字稿相信對我們的學習
: 會有些幫助的，複習的時候可以跟著逐字稿再跟老師的邏輯走一遍。
: 這個想法我問過老師了，老師說可以，但是老師之後想要看到整理過的共筆，
: 因為老師覺得之前也沒人把他的上課內容整理出一個有系統的筆記過，所以這樣的
: 整理老師也覺得不錯。
: 但是我覺得逐字稿還是要打，因為每個人作的筆記也會因為程度、想法的不同
: 而有改變，所以忠實呈現老師一言一語的逐字稿還是有其必要的。
: 目前想法是1班如果有30人，每半小時為一個SHIFT，一個禮拜的課會有6個SHIFT，
: 那30人除6個SHIFT下來=5，也就是一個人5個禮拜輪一次半堂課的逐字稿，以過往經驗
: 1個多小時可以完成（如果有圖當然包括囉）。
: 又因為下午和晚上的課會因為與同學互動而有不同的上課內容，所以無法兩個班
: 共用一份。
: 最後，除逐字稿外，當週負責的同學可能還要稍微整理一下變成較有系統與條理
: 的方式（可以學期末作或是每個禮拜作），最後再交給老師。而且以後搞不好會出書……
: 自己幻想 ORZ
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