上篇的心情很感人
其中大部份的想法我都很認同
不過，我覺得在自己的經驗中是無法超越這些經驗的
所以需要不同的視角
連東大特訓班那種荒唐的思想都具啟發性
何況另類教育學校實踐的點點滴滴？
我也不打算辯論，只是想丟出來談談接觸另類教育的意義
首先，我不認為這些學校一開始在體制外是『避秦』，因為它們對體制的影響力一直都在
教育官員、學者、體制內教師、教育科系學生從這些學校的經驗中，取得了難以計數的參照
而目前一部份的另類學校已納入體制，受到當局的評鑑和規範。有些另類學校的措施（像學校日、分組教學、多元評量等等）被教育當局納入教改的內容
無論大的教改成功與否，這些影響都是確實的。
況且，教改必須漸進，要一下子將體制學校都改為種籽或雅歌是不可能的，而且就像九一貫那樣會有反效果。
這是為什麼我認為從少數的學校開始，慢慢擴散，這種由下往上的教改才有出路。
至於社運模式，對於影響政策和推廣新的觀念是有用的，故也很有價值。只是當很多人都不滿現況，卻很少人能辦出好學校的情況下，我會選擇投身實務，將社運的部份留給柏儀等有這方面專長的人
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