姿華的課輔日誌3/21

[chindk (愛比死更冷)]

今天裕鑫的哥哥群哲也來了，和雅君共三個學生
一開始由梁言(代怡文班)帶兩兄弟，我陪雅君寫作業
我在幫她檢查國語和數學作業的時後挑出了問題
令我驚訝的是她竟然質疑我看錯了
理由是：這題是媽媽教我的
如果只是被質疑，我應該要感到欣慰的，畢竟勇於懷疑老師的權威性的學生是值得鼓勵的
但是她的理由卻讓我覺得，她只是從教師權威的信仰掉進媽媽權威的信仰中罷了
請她訂正的時候，我會測驗一下她是否真的具備這題數學所要建構觀念
但問題是，她根本就不理我在說什麼，只是一味地埋頭苦算下一題
然後問我她算對了沒有
我說正確她立刻把作業收起來不讓我繼續講(心裡暗暗靠了一聲)
接下來的國語作業也是如此，相同的理由相同的態度
就這點看來，我覺得雅君是聰明有餘但有點尊重不足的(應該不只靠一聲了)
當我問她說：「如果你跟我講話講一講我突然走開不聽你說完，你會不會不高興？」
她回「不會。」我又試探了幾個問題她還是同樣回答，如果她無心尊重不想學習，
我們大可不必花這時間應阿姨的要求陪她，其實當下我心情超幹
well...這是情緒性的說法
這裡有幾個問題
第一，她為誰學習？
第二，她的處世態度如果放到朋友間相處，會不會成為不受歡迎的對象
      至少就我而言，連基本尊重都不懂的人我是不想理會的

作業做完後我接手教群哲英文
從WH問句回到be動詞直述句
先教他主詞和be動詞的搭配再簡單的造句
不想背單字(唸得出來卻拼不出)
不斷否定自己說已經放棄英文
由於他對英文不是很有興趣也沒有學習意願
我簡單地複習了主要概念就開始跟他聊天
發現他喜歡跳舞和音樂，但是we will we will rock you卻講不出最後兩字
同學你太遜了唷~所以就教rock再扯到R&R
順帶提到各種不同音樂類型的說法
他還滿有興趣的，至少不再一臉怎麼又是英文的樣子
邊聊又邊教了不少單字，他還主動問了一些字英文怎麼說讓我滿欣慰的
但最後他拒絕抄下來
於是我和他約定，下次考這些字，記不得以後就要把我說的字抄下來
也許這些字考試用不到，對成績也不會有幫助
但是我希望藉由從他不排斥的字詞開始
讓他慢慢掌握一些英文字彙和發音(告訴他某種念法很酷他好像還滿樂的)
快下課時他的注意力被梁言他們的體育課吸引去了
哈哈 玩得很開心！

另外，裕鑫讓我驚喜了一下，算伏地挺身數的時候
群哲用英文數到10之後就改用中文，過不多久，裕鑫竟然用英文接出下個數字
雖然還是不流暢，也不是記得很清楚
但已經掌握了一些數字念法的基本規則
對於語法的邏輯其實是不錯的，而且也願意學習
可以教一些有系統的東西，應該會增加他的成就感

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◆ From: 140.119.130.222
推 Bestian:1. 上次開會決議，學生名字只打單名（最後一字）以保密
→ Bestian:2. 雅君的尊重問題，週一並未發生...會不會是互動方式不同
→ Bestian:造成反應不一？（sorry我一下忘了打單名）
推 Bestian:我覺得君並不很耐煩寫作業，作業對他也太簡單乏味
→ Bestian:除非讓他看到觀念上的不足，否則一些小錯誤他不會很在意
→ Bestian:至於為誰學習的部份，上次討論到『不飽合』現象應會讓他
→ Bestian:覺得學習是在應付吧...但當他覺得真到學到東西時反應很好
→ Bestian:尊重問題可在注意。只是如果一個人成長過程中很少被尊重
→ Bestian:要培養他待人處世的態度也得慢慢來吧...
→ Bestian:還有，禮貌的標準是否只有資產階級的這一套呢？
推 Bestian:當然你的不高興也是真實的，可試著用非罵人的口氣讓他知道
推 chindk:我想我並沒有使用罵人的口氣和語彙，也沒有使用"禮貌"來要
→ chindk:求她，但我承認自己沒有想好怎麼和她談尊重，這方面要檢討
推 gulce:這討論串蠻精采的 有空我再回
推 phyllis0624:君到電腦前都會霸著不讓其他人用，但小孩沒大沒小有時
→ phyllis0624:是常態,我們要小心關係的質地與現象,情緒的紀錄是重要
→ phyllis0624:的,不能先抹煞,因為感受是真實,而用何種語言是其次...
推 phyllis0624:但怎麼談和關係的界定與改變,就需要大家一起,不只個人
→ phyllis0624:過度承擔,不過有開始想談就是好事...