教部，消滅階級？擴大差距？
張瑞雄／東華大學教務長（花縣壽豐）
行政院副院長吳榮義日昨在一項座談會中表示，台灣各大學需要更多的經
費建設，才能朝世界一流大學的目標邁進，因此合理調漲學費確有必要。
對於經濟能力較差的學生，政府會全力提供就學貸款及獎學金等協助。
在這同時，教育部宣布五年五百億的高教特別經費有二十九所大學在搶，
搶錢的目的都是所謂的世界一流大學或卓越的研究中心。
所以台灣的大學也將變成兩個世界，一邊一流卓越，一邊普普通通，而且
普普通通的可能學雜費還要更貴，同時只有一流卓越才可能有獎學金，普
普通通的就只能貸款念普普通通的大學，畢業即負債，找工作也比不上一
流卓越的，社會將更趨兩極化。
大學雖然需要錢，但求速成的打針進補是否會造成將來社會更大的問題？
預算減少，支出增加，造成今天從小學到大學一律叫窮，同時間大學數目
快速成長，本來有十塊錢要餵五個小孩，現在只剩八塊錢卻要餵十個小孩
，小孩怎麼成長？
一流卓越如何可能？即使給五百億進補，五年之後怎麼辦？沒有分到進補
的小孩怎麼辦？只有調整學雜費了。
所以，行政院副院長為什麼這樣說，因為調整學雜費可以讓政府卸責，讓
政府掩護教育經費根本不足的問題。
因此學生不要浪費力氣每年抗議學雜費的調整，應該抗議整體整體教育經
費的不足，抗議為什麼只能借錢來念普普通通的大學，抗議台灣的高學費
低品質教育。
台灣學費或許佔國民所得的比率沒有那麼高，但台灣學費所得到的教育品
質絕對是低的，學費有用到學生身上嗎？查查看各個學校的盈餘就知道了
。
教育的重要目的之一是要消滅階級，所以請教育部好好思考，目前的政策
是在弭平階級？還是在製造階級間更大的鴻溝？
【2005/07/10 聯合報】
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