※ 引述《kinah (南都一望)》之銘言：
: ※ 引述《iraq1986 (小噗瑪)》之銘言：
: : 國立大學生已經是相對既得利益者，自然比較事不關己，
: : 但是私立大學的條件那麼惡劣，為何私校學生反倒更不關心呢?
: : 我真是百思不得其解！
: 不是不關心。
: 忙著打工賺錢，學費、生活費都來不及了，哪有時間搞社會運動？
: 好聽的講法是「務實」，其實是在這種生態下，不得不被逼著賺錢。
: 至於原本家境優良的，高學費對他們而言不是切身問題，
: 自然不需要特別煩惱這個事情。
: 其實私立大學真的沒資源，條件惡劣嗎？也不見得，得看個案。
: 理工醫方面所需的研究設備比較昂貴，國立大學比較佔優勢，
: 但是文科的就不一定了。
: 我想那些都是拿平均值比較之後得出的結果。
: 記得，個別差異通常大於平均差異。
其實私立學校也有是認真辦學的，
但制度上國立學校可以拿經費，捐款還可以100%抵稅，但捐款私校只得50%。
這樣誰要捐款私校呀?
十二年國教的名稱其實有點模糊，參照報導其意，應該是指國中小是"一定要讀，且學費低
廉"，而未來高中職，在少子化的影響，名額基本上夠全部學子就讀，但考量各校資源不等
，所以未斷然廢除基測，仍作某程度入學標準。學費可能全面降低，或是不降低但是依經
濟狀況給予不等的補助。
現在的社會，你國中的學歷可能真的難以就業，連農政單位的補助計畫有的都設限學歷，
應該是希望降低讀高中職的門檻和對家庭的負荷。
但我實際在接觸國中生的情況，發現若只是讓他們形式上進高中職，並未有多大幫助，國
中小基礎教育設計不良及師生比過高，使得前面基礎沒打好或是失去學習興趣，讀高中職
只是為了拿學歷就業，這樣效果仍有限。
既然已有負債兩百億的覺悟，那是否該解決國中小人力吃緊的問題了呢?
國外已有兩名教師輪流搭配上課的設計，一人授課，一人注意落後與幫助。
三十人一班不一定壞，問題是後半的同學受到怎樣的照顧和協助，這部分實在缺乏到不行
不過資訊實在太不足，可能要請怡文比較有研究說看看。
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