[課務] 關於目前設計課程的大方向

[lugia0930 (阿中)]

最近花了一點時間在思考課程設計的大方向，

在課程設計的大方向上我有一些想法：


目前設計的大方向是在課程中加入許多的實驗，

但講授課程同時又要伴隨著很多的實驗，在某些課程上面可能比較難辦到。


第一個原因是有些課程的實驗並沒有辦法做：

舉個例子來說，像是那天一籌開完有討論到的一個課程主題「狹義相對論」，

這個主題能做的實驗就很難在課堂內實施了，

像是課本上舉的例子

0.6倍光速的太空梭之類的，可能我兒子生了都還沒造出來...


第二個原因是有些實驗做的時間過長，隨便就會佔用數十分鐘：

譬如我們講近代物理，做一個密立坎油滴實驗可能下課了大家還在做....


先假設這個問題不存在，那麼又會再衍生出下一個不可行原因。


第三個原因是重疊性太高。

因為近代物理之後的實驗大多必須要在實驗室內才能做，

而課程也就得要在實驗室內上。

就我所知目前的規劃是只有大實驗在實驗室裡面做，

我擔心的結果是：

最後課程也都跑去實驗室上了會不會大實驗的獨特性就消失了、

同時課程的獨特性也消失了呢？

最後變成

一個是有講解的實驗，另一個變成是加入實驗的講解。


這樣的情況下，為了要達到目前的課程主旨「實作」，

同時要兼顧實驗的可行性、時間長度、有趣性、課程與大實驗的區別性，

可能最後就變成課程的內容只能侷限在古典物理的部分(例如比較生活的力學)，

而沒有辦法講到近代物理的部分，但我想這樣就沒有帶給高中生新的東西了...


同時，在課堂上不停的發下製作材料，並且製作出成品、試玩，

我認為授課的節奏與長度也是會受到影響的。


綜合以上，我比較希望課程跟實驗能夠區分成兩個不同的區塊，

而原因就是以上所述的了。


給大家做個參考囉~

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.161.219.68
※ 編輯: lugia0930       來自: 118.161.219.68       (12/28 22:19)
→ lugia0930:希望有人可以回覆一下我的想法是否可以被採用喲
→ lugia0930:如果不行的話，也希望可以對我所遭遇的困難提出一些解決
→ lugia0930:的方案:)
→ oYOUCHANo:實驗沒辦法進行的部分,可以改用課堂討論的方式進行.
→ oYOUCHANo:我在清華的時候他們的狹義相對論就是講師丟問題給大家去
→ oYOUCHANo:討論和發問 因為對象對於物理的觀念並沒有那麼清晰 課堂
→ oYOUCHANo:上對於高中沒接觸過的東西會有非常多問題或著想法
→ oYOUCHANo:並不全然是對的或錯的 有些甚至會讓教授都感到耳目一新
→ oYOUCHANo:所以重點可以在於 該如何帶動大家願意去思考或是學習
→ oYOUCHANo:實作只是其中的一種方式 因為怕都只是聽人家的灌輸
→ oYOUCHANo:太過無趣 並且正如你所說的可行的實驗其實難度不能太高
→ oYOUCHANo:大致 就是這樣 不好意思這幾天都沒上限 今天晚上討論吧!
→ lugia0930:所以，課程的部分不一定要加入實作的元素對吧？？
→ lugia0930:只要課程有趣、引領思考就夠了。
推 oYOUCHANo:沒錯 加油加油!!