建議妳可以把相關要討論的直接回文
這樣子觀念會比較容易連貫
不然有點亂耶～
※ 引述《patty62210 (蓓蓓)》之銘言：
: 對不起打太快忘記將學長的名字改過來＝ ＝
: 對不起
: 我們今年想讓他們上的課程主要是企劃書、社團管理辦法和創意
: 而周遊列國比較偏向於激發創意的部份
: 所以如果致凱學長無法幫我們上課的話
: 我們可以將坐在椅子上上課的課程拉到室外
: 利用周遊列國這個活動來達到激發他們創意的目的
妳們是希望讓致凱上創意課程的部分嗎？如果不行才改成周遊列國？
所以原有的探索教育也是保留囉？
不然原本時間應該有三課程、探索教育
看完妳的意思應該改成兩課程、周遊列國、探索教育？
抱歉，我真的看不太懂耶？？
: 分站的部份我們今天也跟至綺一起討論過
: 我們周遊列國打算分４站
: １． 創意推銷
: ２． 肢體開發
: ３． 情境接龍
: 以上３部分的執行方法大概跟以前一樣
全部都跟以前一樣嗎？
可以說一下怎麼操作嗎？
那帶領者也很重要，是怎麼分配呢？一顧問＋一工人？
可以說一下怎麼操作嗎？
: ４． 即席演講
: 我們決定讓即席演講起死回生
: 但題目偏向簡單易發揮不抽象的
: 例如：自我介紹、如果我是社長、對內中的愛、我要如何管理社團等等
這部分是想獲得什麼目的呢？
我想到的是，這樣子很容易造成各小隊只有比較善言詞或者比較想表現的人會主動
其他人就會看那些人表演
我覺得即席演講跟題目沒有關係，而是跟參與人數較有關係
可能到時效果真的有限！
: 很忙很忙不斷回文又po文的課程組x
誰不忙的信
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