Re: [文法] に和ほか的用法

[Hakanai (はにかむ夕暮れ)]

に　を

在文法的解釋上都有所謂的「動作的對象」

並且用自動詞(forに)　他動詞(forを)　來做區分

但是  這樣的說法其實不夠明確  而且會誤導～



其實我們可以進一步做區分


に： 統合整個主體動作的最後對象 (包括主體的直接動作的歸著)

を： 主體動作的直接對象 (所謂「直接」就是改變對象的狀態)


     EX：あなたに教える

　　 EX：あなたに数学を教える

　　
　　 其實 あなた 與 数学 都是 教える 這個動作的對象

     但是 数学 是　教える　直接的動作對象

          あなた　是  教える　整個動作的最後對象


簡單做個意象的圖表，有 A B 兩個集合  A對B有動作  而A本身也有自己的動作


EX：AはBに数学を教える

        A
┌───────┐
│              │    に
│ 数学を教える │　───>  B
│              │
└───────┘


也就是說  数学  動作是最直接的對象  可以視為動作執行者的一部份

而整個動作【数学を教える】的對象B【あなた】是最後的歸著

A 直接動作　数学　透過  に　歸著於  B

在概念上「距離」是不一樣的


※ 引述《papau (翠蒼雙星&真紅  大好き～)》之銘言：
: 1.約束の時間に遅れました

這句話，日本人有時會用を
但是我想應該是非正式的用法  而且取的是を的「通過場所的概念」而不是「動作對象」
這個差別是要分清楚低～

這句話  用上面的意象解釋
「約束の時間」並未被A改變狀態  要歸為B

簡單來說  遲到是自己遲到  時間只是一個基準  而不是動作的直接對象


: 2.運動会に参加します

這句不能用を

比較好理解的方式  就是動作的「距離性」  而且也蘊含了「進入」的語感

運動會不能納入A的集合裡

: 3.櫻花大學に合格しました

這句不能用を　因為你無法讓大學變及格

但是  有些人會說 テストを合格しました　（因為可以讓考試及格)

◎  合格用に就不會錯了啦 = =

簡單來說  這是動詞的特性

合格是個人合格  無關對象狀態

: 4.忘れ物に気がつきました

這句也是會有日本人用を  但是畢竟是非正式用法

這句話的字面意思是「気」附到「忘れ物」上面  因而解釋為「注意」

其實歸著意思很明顯

: 5.あした野球の試合に出ます

來去動詞  歸著

用を感覺像半途離賽


==

簡單來說  盡量不要用中文的邏輯去理解

中文動詞的概念  與  日文動詞的概念畢竟是不一樣的


        A
┌───────┐
│              │    に
│　 Cを教える  │　───>  B
│              │
└───────┘

像下面這一類動詞，是沒有對象C的存在，只有B，而且都是自動詞　

    参加する
　　合格する
　　抵抗する
　　逆らう

（請不要將來去類型的動詞的格助詞を的用法混在一起）

　　
而他動詞包含了對象C與對象B  對C直接動作  歸結到B

    教える
　　伝える
　　送る
　　ぶちまける

也有些他動詞只有C　　似乎沒有B

    疑う
    奪う　（彼女から希望を奪う）
　　呪う

＝

用寫越亂.........= =a

結論就是


        A
┌───────┐
│              │    に
│   Cを..する  │　───>  B
│              │
└───────┘


試著用自己的方法去歸類動詞的特性與使用方法

==

個人淺見

<(_ _)>

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夢というものは現實離れの空想

もしくは

一生懸命に成し遂げたいゴールか......

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◆ From: 140.112.248.32
推 anorgan:原來如此阿  因為有時候會看到日本人也用を 我想說可以
推 papau:大感謝 ψ-(.______. )>
推 sorrowday927:m了m了~
推 morgens:嗯...最後看無,可能舉例子較好吧?
推 akd0023:推～很喜歡那個圖，簡單明瞭～^^
推 Huldin:end
推 asami:推推推~~~~~
推 morgens:拉拉拉~~~~~