推 cibala:真的很謝謝你 第六點 讓我收穫很多 thnx 03/04 23:04
※ 引述《cibala (The Right Way)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自 Teacher 看板]
: 作者: cibala (The Right Way) 看板: Teacher
: 標題: [國中] 請益國二男女感情處理方式
: 時間: Sat Mar 3 20:54:41 2007
: 我的是國二班，偶爾都會出現曖昧的的男女配對。
: 最近班上一對曖昧時我有找過來談，但怎麼也不承認。
: 上學期末，男生媽媽來電說，發現男生收到同一女生搧情的簡訊。
: 本來她急的想要跟女方家長談，但我想說先跟男女學生處理後，再視情況。
: 與孩子談完，雙方承認，並找來女生家長。女生爸爸極度生氣，
: 狠狠地訓了女生一頓，也威嚇再犯要轉學。
: 我心想，男女雙方家長都有魄力斷絕他們來往，就建議雙方家長不用
: 會面商討，由我轉述即可。且利用寒假，更可消消他們的情愫。
: 開學以來，我都觀察不出他們有任何來往。所以就安心許多
: 昨天，男生媽媽發現兩封信，很緊張地跟我說，又問了我是否
: 應該跟對方父母見面，我又建議說導師先處置，再進行。
: 今天約談男女學生，他們說法一致，說那是分手信，在校也互不來往，
: 也不”敢”來往。平常信任學生的我，又再度被欺騙。放走哭的
: 淅瀝嘩啦的女生(我也相信他們，不願他們被誤會)後，
: 過十分鐘，女生爸媽來了，並帶來了10幾封搧情的情書。內容看似
: 雙方有親吻、擁抱，雖說無性行為，但女生爸爸氣壞了。
: 本來要等男生媽媽來商量，但女生爸爸又氣、又無耐性，上樓帶走女生，
: 並說要向男生家長”提告”。雖然我不懂法律，但這應該很難告成功。
: 但我真的很擔心其中是否會造成家長們、老師間更多的誤會或不信任。
: 男生媽媽來，有說我一直沒讓他們家長間當面溝通處理，延誤的時間
: 但幸好沒太多的責怪，反而她說這是一個經驗。
: ◎男生媽媽覺得分手一定要，但女生轉走後，仍要輔導兩個孩子的後續。
: 男生媽媽跟我都覺得應該請輔導老師給予建議，畢竟都未碰過這種事
: ◎但女生爸爸似乎過於嚴苛，也不知道是否會真的訴諸法律。
: 因為事發突然，來不及與資深老師討論，也未告知學校。
: 我真不知我該如何處理
: 以下是我週一會做的
: 1. 告知學校這件事
: 2. 詢問資深老師和輔導室應對方式
: 3. 幫男生媽媽與輔導老師約定時間
: 4. 告知班上孩子該女生轉學原因，並進行兩性交往再教育
: (這一點事我覺得也挺麻煩的)
: 班上孩子都很有感情，之前有同學突然轉學或搬家轉學，
: 都以淚相送，當然我也很捨不得。之前臨時轉走一位，
: 我花了一個多禮拜輔導班上低迷的士氣。
: 現在又介入兩性議題，真的很傷筋。
: 我也很擔心孩子誤會覺得是老師趕盡殺絕，
: 但我也是信任下的受害者，挫折及傷害亦不小。
: 但先撇開我的心情不管，我該怎麼做呢？
: 班上仍有幾位曖昧，現在讓我不知該如何相信他們
: 的純友誼？嘆。
: 還有，我會上網多找一些兩性教育的題材，
: 也麻煩板上老師們建議幾個不錯的網站或檔案
: 可以派上用場。
: 感謝大家的建議
: By 菜鳥老師
: (我處理不好的地方，也請不吝提出，謝謝)
關於兩性問題 之前我也處理過好幾對
狀況不一 但是過程其實都大同小異
希望我的經驗可以提供你一些幫助....
對孩子的部分 我的做法是:
1. 我認為有些孩子本身就是比較早熟 而對於愛情本能性的好奇與想像
並不是老師或家長阻止 就能他們不去動念 或是不交男女朋友
(有時嚴格禁止反而會讓戀情地下化 我們看不到的話反而會更擔心)
所以我傾向引導那些孩子們往正確而健康的兩性交往方向走
也就是說 我會利用下課時間單獨約談孩子
不管他們承不承認有"對象" 我都會若有似無地邊聊天
邊跟他們自然而然談起這件事情......
2. 我會引導孩子們兩性交往要以交"朋友"的心態去走
並強調"相愛容易相處難
要擁有"長遠幸福的愛情"跟 長相 財富 等外在條件無關
真正難的是彼此之間的相處 即使對結了婚的人也一樣
(從很多爸媽相處的模式也可以觀察出來這個現象)
所以國中這時期要學的其實是如何尊重對方
如何用正確的方式愛對方
而不是自私的佔有...等愛情常見的問題
這時候我會舉一些社會案例 週遭發生過的例子
或拿一些自修的兩性交往的書跟他們分享 甚至帶著他們讀[註]
[註] 我看過一本書蠻不錯的 書名是<<愛,上了癮!>> 作者:黃襄
裡面舉了很多愛情的盲點跟例子都很實際
我發現戀愛中的孩子對這個話題其實跟大人一樣感興趣
3. 當然在那之前 學會選擇好的對象也是一門哲學
老實說 我之前有好幾個女學生交往的對象都很不怎樣(有的背景還很複雜)
但在她們fall in love的時候講那麼多是沒有用的
我只能常常把她們抓來一起聊天 邊從對話當中
提醒她們要仔細觀察她們所交往的對象
是不是真的適合她們 是不是能給她們安全感
以及自己是不是也以同樣尊重的方式去對待對方
外加偶爾對她們碎碎念 要她們別為了愛情而犧牲了太多學習的黃金時期
雖然她們不見得聽的全聽進去 但是她們會因為我的關心而慢慢願意跟我透露
甚至主動找我聊天 要跟我分享她們最近跟異性的相處......
4. 然而 最重要的是 我一定會先開宗明義就跟他們說
喜歡一個人或者想跟異性交朋友都是正常的
但是身體方面卻都應該懂得保護自己 同時尊重對方
畢竟男生女生對"愛"跟"性"需求跟看法是不同的
女生不用說 一定要預防自己懷孕
有時 愛上他 答應他 最後就會失去他
對這時期來說 不管未婚懷孕或墮胎是很痛苦且殘忍的事
有些很"衝動"已有女友的男生甚至會跟同學誇口自己的性能力很強
但是我會趁一些機會告訴全班學生某個文人說過的話(好像是大仲馬)
在這時期 " 跟你愛的女人上床 你就是褻瀆了她"
" 跟你不愛的女人上床 你就褻瀆了自己"
我還會強調某些性病的風險(剛好健康教育課學生都有看過爛掉的畫面)
外加第一次做就懷孕的機率很高(其實沒有任何避孕方式是百分之百的)
自然而然 其他男同學們就不會太羨慕....
我有時甚至會挖苦那些已經有異性朋友的學生:
"成雙成對是很令人羨慕啦 但希望你/妳別太早讓我們恭喜你當父母...."
5. 而男女交往的問題 我認為可以先跟輔導老師討論學生的狀況
因為導師的立場有時的確會讓孩子不敢跟我們透露他們的實際狀況
此時可以請輔導老師協助輔導並隨時與其保持聯絡 共商輔導策略
6. 另外 對於兩性相處 我最喜歡跟全班學生說:
同學之間兩性能單純相處其實才是最自然輕鬆的
更其實我們平常就能從跟同學之間的真誠來往 學會真正的尊重
同時也可以藉由別人的互動中 改進自己的缺點 或是培養自己的優點
這階段培養自己"擁有愛人的能力" 會比找一個人愛更重要
是因為沒有人是完美的 但戀愛中的人都很脆弱 都不希望被人嫌棄
國中的你們還那麼小 有時連大人都處理不好的感情問題
對你們來說太困難 也太浪費學習的黃金時段了
但如果我們能藉此時期好好栽培自己各方的才能
並用最自然相處的方式學會愛
將來有一天自己倘若獨立有能力
並找到適合的對象談戀愛時
你會發覺自己並沒有損失 反而因為水到而渠成
到時候從別人那邊所獲得的祝福(而不是反對) 不是更多嗎
7. 分手的藝術對某些個性衝動的學生來說也很重要
要給學生"好聚好散"才是"真愛"的觀念.... 以防情殺><
家長的部分
1. 我認為不管交往程度為何 導師一旦發現孩子有兩性交往的現象
一定要選擇一個適當的時機與家長透露孩子的狀況.....
但是也別太過小題大作 或是過度焦慮
溝通此事時 最好能從孩子的雙親當中 選個比較能保持理性的談
而且訪談(或電訪)時最好先跟家長保持一個默契:
除非孩子交往的狀況已經很明顯外露
否則請家長別直接跟孩子攤牌
或者就直接跟孩子說是老師說的 這形同破壞師生信任
一旦學生不信任老師 少了老師這個"線民" 家長勢必會更頭痛
所以要交代家長側面觀察蛛絲馬跡之後 找個適當時機讓孩子自己坦白
2. 同時 不管孩子承不承認 一旦有疑似交往現象時
就必須提醒家長注意學生的行蹤 及金錢方面的使用是否有異常
尤其有些孩子的手機電話費會增多 或是藉口外出的時候其實都是去約會
越是看不到的地方就會越令人擔心.....
但是基本上 一旦出了學校就是家長要關心的事了 我們要做的只是告知
3. 最麻煩的是雙方已經有了身體接觸時 我們才知道的
這時候一定要先告知輔導處 共商輔導策略
一方面雙方學生都必須輔導 並且預防(或處理)未婚懷孕
商討一套對雙方都好的措施 (就算是要轉學也要有其意義)
一方面要告知男女雙方家長:
其實一旦未成年的雙方發生性行為 雙方都可以互告
但我聽說過的說法是 兩小無猜的情況 法官會傾向雙方私下和解.....
請家長多留意約束彼此小孩的行為 以防萬一
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所以我的結論是:家長其實平常就要多關心注意孩子的狀況
依我的看法 通常在家裡越感受不到愛的氣氛的孩子
不管家教是嚴格還是放任 越是這樣的孩子都會越渴望愛情.....
但往往又因為對愛的了解太過膚淺
所以在追求愛的過程中 把自己弄得傷痕累累
最可悲的大概就是 即使最後追到了所謂的愛
卻又因為雙方都夠不成熟 早婚後又離婚
或是要一個無法獨立的小孩去養一個小小孩
最後自己過的不好 小孩也不會教
而同樣感受不到愛的下一代
又因為破碎的家庭輪入另一個厄運的循環.....
如今 我們班的孩子再三個多月就畢業了
最好的消息是 最糟的狀況都還沒有人生出第二代
而因為跟家長一直以來保持的良好默契
我總是能在孩子被家長揭發 或是失戀的時候
又很巧妙的出現 反而成為安慰他們 鼓勵他們的角色
其實 老師什麼都嘛知道......
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In your life journey, you should
learn to appreciate your own speed and distance.
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