※ 引述《mutnauq (憑瘋皂語 肆無君)》之銘言：
: 我在這邊順便回lesmots的"老師說作者太天真"
: 這本書也是老師推薦給我的
: ，不過因為我也保持著懷疑老師，所以我不打算把他端出來
: 老師是老師，我是我，我有我自己的想法，我可能同意他也可能反對他
: Well，當全世界財經界都這麼重視這件事的時候，老師說作者太天真....
: 他有跟你解釋為什麼嗎? 人家全世界走透透，到處訪問企業總裁，經過一番立論，
: 弄出了一本書，得到商界重視。這麼一句作者太天真....似乎有點.....
: 其實也不是沒有可能是老師自己沒看出書中的價值所在吧?
: 請他解釋清楚吧
: 是說我的確是傾向功利跟競爭
若這世界都像你一樣 傾向純功利和純競爭
這不就離你的美好世界(大家互相幫助 人人熱心改造世界)更遠了嗎?
: Hmm...只是好奇....假如你爸爸是用別的方式遇到你媽媽，你會覺得比較不奇妙嗎?
並不會不奇妙 所以呢?
: 倒是那些去外島勞軍又跟外島兵變成男女朋友的，應該也不會100%都是教徒吧
絕對不會是 所以呢?
: 假如實驗有公信力的話
: 請問你說信者恆信、不信者恆不信的依據為何?
: 只是你自己這麼覺得嗎?
: 缺乏自我質疑的能力，曾經讓教會延緩西方科學發展超過1600年
: 不過要是你也覺得這種事神自有安排....
: 那我就說不下去了.....Orz
這段歷史我不明瞭
不過相信那是過去黑暗的一段歷史
如果可以 你可以在把這段過去跟我分享一下
: : 教育的功用很大 但是問題比你想像的複雜
: 單是這句就可以看出教育的問題了
: 你知道我想像的是什麼嗎?
: 不知道的話，你是不可以說"問題比你想像的複雜"的
的確
就如同你不知道現今的教會 正在做很多你認為沒做的事情
所以 你也不能夠太過篤定你的看法
不過我們現在有人告訴你了 希望你能夠接受
: 教改要不要改跟怎麼改是兩回事
: 問題更糟了是之前的人沒做好
: 上次教改失敗了，不代表所有的教改都會繼續失敗下去，也不代表不該教改、不能教改
這邊我同意
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