作者zkowme (zkowme)
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標題[新聞] 一個瑞典交換學生的告白
時間Sat Jan 10 07:03:47 2015
一個瑞典交換學生的告白：我在瑞典上6星期的課，比在台灣讀3年大學的收獲還多！
撰文者 謝宇程
每周只花兩三小時，只重複最膚淺學習
我們台灣學生，每門課的課外學習時間勉勉強強每周3小時。說實話，課後把老師的投影
片講義、課本內容讀完，可能3小時就要用光了。如果課本是那種超厚的英文書，3小時也
許還讀不完。要對付習題作業、學期報告、期中期末考，只好熬夜，讓自己這科掙扎地度
過，拿到學分 –– 這是台灣一般大學生的學習模式。
在這樣的學習模式下，即使多修課，也只是重複最膚淺的學習，短時間內記了知識拿了學
分，卻沒有學到深刻和廣闊思考。
Andrew 觀察到，在美國，因為修課少，每一門課可以攤到9小時的學習時間。如果他們也
用3小時複習上課講義與閱讀課本，用3小時好整以暇地對付習題作業、規劃和推進學期報
告、及早準備期中期末考，他們就不用大量熬夜了。更重要的是，他們還有3小時可用。
而這3小時中，他們能做那些老師不規定的學習活動，自發性地提問、找資料、和人請益
與辯論、主動深入探索一門知識、動手將想法創作為實物，將創意推展成商機、思考所學
和個人生涯與社會前途的關係 -- 這3小時正是深刻和廣闊思考的萌芽點。
當學生數量加倍，教學精緻度崩盤滑落
學生每人修課數目如果翻倍，有另外一個極不好的後果，就是每個班級的平均人數也會翻
倍 –– 這還是在相同的師生比前提下的結果；台灣各大學生師生比，通常遠高於歐美。
課堂班級人數翻倍又有什麼了不起呢？Andrew 告訴我，過去在台灣常常聽大堂講課，也
不知這有什麼不好。到了美國，甚至自己當講師，才知道課堂人數增加，極度不利於教學
品質。
假設一個老師，扣掉研究、行政、校外演講、指導碩博士生…等種種事務，一個星期投入
12小時在一門課程上。扣掉上課3小時，備課3小時，剩下6小時，也就是360分鐘。
若這個老師在台灣，班級人數60 –– 在台灣還不算是個大班呢 –– 每周有篇小論文作
業，老師每篇讀6分鐘，讀完60分作業，各批個分數，就剛好360分鐘，時間用得一乾二淨
。
若這個老師在歐美，因為學生平均修課數量是台灣的一半，所以每班人數也折半，只有30
人 -- 在歐美算是個中大班級。每周一樣有篇小論文作業，老師每篇讀6分鐘，讀完30分
作業，用掉180分鐘，還有180分鐘 –– 3小時。
而這多出來的3小時，就是教學上最寶貴的時間 -- 老師可以為每學生再多花6分鐘，或回
答問題，或在作業上註評語，指出學生思考的盲點、肯定學生努力的成果、建議學生下一
步加強學習的方針、推薦合適的學習材料或讀物、提出值得學生進一步思考的問題 -- 而
些事情，就是教學品質的體現。
寫在課本上的、放諸四海皆準的事實與學術理論，早就不是學校教育最有價值的東西，因
為網路上隨時查得到。學校中最有價值的，乃是教師針對學生各別特質給予的點撥指引
–– 而這件事，只有班級中學生人數減少時才會發生。
學習不扎實、教學沒品質，無底的惡性循環
在台灣多數大學，包括那些自認為是頂尖的大學，還以為老師熱忱一些，學生努力一些，
可以解決教學品質的問題。不，這不是個人態度的問題，而是規則錯誤造成的惡性循環。
在〈台灣的大學真的學風自由？先把必修課變少再說吧！〉、〈台灣大學生天生就有懶散
DNA？其實是這4個環境毒素造成的......〉這兩篇文章之中分析過，台灣的大學生必修課
已經多到足以傲視世界，學生為了探索科系外的人生方向，勢必要爆表修課。倘若申請了
雙主修或是輔系，更要在畢業前要多修十門到二十餘門課程。
大量修課的代價，往往是每門課都學得膚淺；每班學生人數太多，教學難避免流於粗糙
–– 這些事情，學生心中往往隱隱然感覺到。當學生對自己的能力沒有信心，對課程學
到的東西不滿意，他往往會修更多的課，希望填補自己的不安。
於是就造成了害人害己、害學生也害老師的 惡 性 循 環。
就像是「吃到飽」式的吃助餐，因為覺得交了錢就要吃回本，不加自制地狂吃，其實對健
康不利。在大學修課也是，修到爆、修到撐，其實不利於學習也不利教學。這個情況，學
生的自覺很重要，但是更關鍵的是，解鈴還需繫鈴人，那些迫使學生大量修課的禍首，可
以儘快覺悟、更絃易轍嗎？
http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?ID=10713&pnumber=2
這篇很有意思耶，大家覺得呢
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推 tcssh611503: 推一下，感覺碩班的課才有達到像國外那樣的密度... 01/10 07:57
→ z2114422: 以我在國外修過課的經驗，只能說因人而異 01/10 08:25
推 ra21844: 事實，但卻不是短期內改變的了的 01/10 08:51
推 fakelee816: 需要減少必修學分 但需要加重每一堂課的困難度 01/10 09:28
推 shaq2000: push 01/10 09:52
推 ttyeden: 真的!我們總以為多上課能提供給學生更多東西 卻只是讓課 01/10 10:39
→ ttyeden: 糖變得較不深入而已 01/10 10:39
推 hsuzchan: 推一樓 01/10 11:26
推 benny9072004: 大一二全25學分深刻體會Q__Q 慶幸還剩三學期可規劃 01/10 12:11
推 roseli1919: 推 01/10 12:35
推 comlcs: 包山包海的結果=片面的見解 01/10 13:00
推 AppleDeer: 同意 01/10 13:10
推 PureTop: 推 01/10 13:24
推 alan824650: 大三後也可自己決定修課數多寡 跟花在每門課的唸 01/10 13:28
→ alan824650: 書時數阿= = 01/10 13:28
→ a199160815: 回樓上，不是每個系大三就開始閒 01/10 13:43
推 sophia1993: 敝系大三才是最炸的......學分太多了好痛苦..... 01/10 13:53
推 travis2329: 大三後沒有必修了 嘻嘻 01/10 14:13
推 clementqqq: 推!!系上必修太多，教學效果差，學生蹺課，老師也越 01/10 14:22
→ clementqqq: 來越隨便。建議教授修個教育學程。 01/10 14:22
推 joezzzzz: 推............ 01/10 14:23
推 kriswu8021: 雖然覺得很中肯 但還是無能為力 01/10 14:24
推 kk123456andm: 考試導向恐怕很難改掉吧！碩班或是醫院選科都看成績 01/10 14:41
推 wuharvey: push 01/10 14:52
推 ignacio777: 從高中以前就是滿滿的必修課了，上大學後也是如此 01/10 14:58
推 gobears5566: 美國的大學（起碼UC Berkeley畢業學分跟台大差不多呀 01/10 15:09
→ gobears5566: 只是這邊比起台大，的確普遍不會修超過太多 01/10 15:10
推 NTURoddick: 先把大一國文 大一英文必修 廢掉 01/10 16:15
推 MIKEmike07: UCB很多課程必修都四學分... 國外很多必修都不是三 01/10 16:53
推 tsppajrdrrfs: 強迫修大一國英文跟18學分通識這規定該廢掉了 01/10 18:28
推 k801030: 推 已聽過類似的狀況 01/10 18:55
推 ZengMaktub: 推 01/10 19:06
推 bluehumor103: 推 畢業後覺得四年來學到超少.... 01/10 22:34
推 edison06: 推 但是只有無奈啊 01/10 23:46
推 jipq6175: 推 01/10 23:46
推 wjw92900: 推 可惜就算改 新學制也用不到自己身上了 01/11 01:29
推 greta1994: 老娘大三了還是被必修壓得喘不過氣= = 01/11 05:38
推 phsu02: 歪國人閉嘴啦 01/11 12:15
推 cocoyan: 堆 01/11 17:24
推 nightree: 當一學期9學分成為常態，才有可能吧 01/11 19:38
推 alice910153: 03/12 10:04