同學們:
我又來做一點公告...
其一, 預報中, 課本上寫"配置"藥品 字有錯 請不要跟著錯, 是"配製" 話說寫錯字
我都沒扣分, 可是總要給中國字留點面子, 不然...
其二, 我想來說說結報:
結報我還沒改完 (在電腦上改報告 真的很不習慣, 所以還是哀求大家,可否盡量以紙
本給我? 盡量啦! 我年紀大了...) 不過改的幾份中, 我有一個感想和建議:
就是說 我看到大家的誤差討論, 討論得挺乾的 我是覺得滿不需要的 不必要為擠出
誤差而寫 倒是 我建議說 你可以寫寫實驗結果的討論 是否有些歸納?
比如說, 做實驗13的, 我看到的結果 理論值和實驗值是有趨勢的! IR吸收最高點
理論值都大於實際值 而就誤差分析來說 有幾點也可以想想: 這個實驗 誤差在1%以內
還是誤差嗎? 我看同學引用的文獻值都是很早的data, 你怎麼知道 你的比較不準?
另外就是, 如果真要討論,其實你也可以比較一下, 理論值和實驗值 到底誰誤差較大?
這給了你什麼樣的結論嗎?
又比如說, 實驗14, 我看到同學的數據, 有幾個data, 線性關係十分漂亮, 但與理論值
相差很大 這就是你要討論的! 能呈線性, 本身很可能不是儀器的問題, 那麼是否是有效
位數的問題, 又或是分子本身特性的問題? 還是是否有什麼原因? 另外是, 同學把
升壓與降壓的數據 算出後平均, 我的建議是, 在做實驗的時候, 你一定也會發現升壓
和降壓執行起來 有些許不一樣, 分開討論, 然後比較一下, 是否有一些趨勢, 比如升壓
都做得比降壓準 那你推論是什麼原因? 或是其實沒有一定規則 那是否代表 其實怎麼做
不會影響? 又或者是 有人升壓呈線性 但降壓不呈線性 這樣平均似乎沒有意義 而是
應該去思考一下 是否做出非線性關係那次實驗 有沒有發生一些比較特別的事 因為實驗
上的錯誤 多了哪些因素在這樣的實驗裡 而有誤差
也就是對你的結果作評論 下結論 歸納 分析 這會比大家討論說 溫度不對 儀器沒有
放好...更有趣
我知道我的要求好像多了點 而每個人也不太一樣 有的人覺得我這樣講好像太難達
到了 有的人則覺得很簡單 但不論如何 我只想趁機和大家分享 我覺得寫報告 是一種
批判思考的訓練 並非一味去批評 而是做合理的推測 解釋 和歸納 這才是寫報告的目的
也是為什麼科學家要寫paper的原因
不希望給大家壓力 希望你們按著你們可以的 寫報告 但希望這堂課結束後 大家都
比學期初更好 坦白說 我感到第二次的預報 比第一次的預報進一步 也看到你們些報告
的辛苦 大家也都願意配合我的要求 心中有萬分的感激+感動 所以只想告訴你們
加油囉! 然後祝福你們按著現在的起點 變得更好!
Good night!
雅凡老師
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不斷證明自我 是渺小的開始 不斷在渺小中索尋 是遺忘的開始
我遺忘了快樂的自己 美妙的夜空卻收留 我遺忘了單純的自己 輕暖的晚風卻珍惜
世間多少情 多少事 來了又去 停了又走
但在該走的都走了之際 我也明白
什麼是我真正擁有的 什麼是存到永久
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