推 jasonfghx:"努力進行服務以期最後能消除服務"是何意 06/02 07:19
→ jasonfghx:回答問題呢 06/04 21:26
台灣大學漁村服務社 九十八學年度第一學期正副社競選政見
正副社候選人一號 劉泓其 林 潔
一. 社團方向
（１） 核心價值
藉由本社團的核心價值長期深度的服務，使本社和當地都有所改變，創造雙向成長。
除了利用社團有限的資源改善地方外，還可讓社員在親身經歷和付出的過程中，認識自己
並深入思考，以期能自發性的主動為社會付出。
a.長期服務
長期服務，一直為漁服的主要核心之一。除了七美已經是漁服服務二十幾年的地方,
吉貝地區的服務也即將邁入第四年,藉由漁服之前在當地的努力,今年也持續在吉貝、萬里
國中、濂洞國小等地區努力進行服務以期最後能消除服務。此外，除了定期的在地區服務
之外，漁服也注重與當地的後續聯繫部分，希望藉由後續的聯繫能使漁服與當地有著長期
的橋梁，而彼此學習成長。
b.社區服務
走入社區是漁服與其他社團不同的一大特點，除了辦國中國小生活營之外，我們也能
走入社區，更全面地了解當地社區，包括走訪老人、深度訪問以及舉辦部分社區活動，希
望藉此可以使漁服以及當地有更深入的認識以及更多互動。不僅僅讓當地認識漁服，更重
要的是讓漁服認識當地，建造彼此的認同感。
c.紀律
台大漁服持續在不同的地區已服務多年，而希望藉由本身的紀律而讓強化社員們對於
服務的態度和認同，但是不是死守著紀律二字，而是有著彈性的空間。
（２）增加社員和當地的接觸以及延續性
在平時安排認識當地的社課，讓社員藉由書面和幹部得的分享初步了解出隊地點，並
在學期中出隊由組長規劃舉行期初營，實際走訪當地並和小朋友有起步的認識，並在出隊
前引發思考。出完隊後鼓勵社員積極和服務對象進行長期聯繫，並固定數個午聚寫卡片、
分享和服務對象的交流心得。
（３）加強社團凝聚力
為了讓新生能快速融入社團，並和夥伴間有足夠的默契，在平服前和假服出隊前，由
組部長負責舉辦期初營，除了對當地更加認識外，社員之間有一定的感情基礎更能有效刺
激思考。此外，並充分利用一周兩次的午聚和社課後的時間連絡感情，加強新生和幹部以
及社員間的完整溝通。
（４）減少生活營工作量，增加思考情感層面
生活營的目的在於增進哥姐和學生的感情，因此希望能降低教案的緊密度，讓哥姐有
充裕的時間和小朋友們相處，了解他們的情況並進而給予關懷鼓勵，以達到漁服長期服務
的宗旨。並且在接觸了解之後，思考服務的意義和態度，不只是執著於教案的完成而忽略
了最重要的事。
二.平時服務
(1)濂洞國小
濂洞國小地處偏遠，家庭組成不健全比例高，隔代教養普遍，但心靈的依靠比較缺乏
。濂洞國小相對於許多偏遠地區國小，師資良好、硬體設備健全，但較欠缺心靈層面的陪
伴，除了師長和長輩外，漁服哥姊提供不同年齡層的關懷，在孩子的成長過程中，若有人
長期的關懷，對身心靈的成長都能有強烈的影響。近年來台大漁服在濂洞國小舉辦生活營
，家長和校方都給予不錯的反應，因此今年將繼續在濂洞國小出隊。
生活營的主要是小朋友和哥姊認識的媒介，因此第一天生活營在濂小進行，會以陪伴
和相互熟悉的教案為主，且考慮增加教案間的相處時間和教案本身的性質目的，第二天希
望能以出遊形式帶濂小學生看看外面的世界，在陪伴玩樂之餘，也能有不同的體驗。
(2)萬里國中
萬里國中處於台北縣郊區,普遍缺乏競爭力以及學習上的刺激,而部分家長也無法兼顧
工作與子女教育,因此對物質層面和情感面的價值觀偏差,以及對升學以及課業的重視度也
不如城市裡的國中生。藉由生活營為媒介，讓哥姐們與小朋友們建立彼此之間的認同感以
及感情基礎，在後續的聯繫更進一步的互相幫助分享，陪伴成長並適時的給予協助，因此
這次生活營添加兩性關係的元素進去,讓青春期的國中生能對這方面有更充分也正確的觀
念，健康快樂的成長。
(3)萬里國中課輔隊
針對萬里國中普遍缺乏競爭力以及學習上的刺激，漁服已在萬里國中曾實行過英文營
、課輔等方式，而近年在課輔上受到漁服以及校方的肯定，也在學生的成績上有提升的幫
助，因而延續每週一次的上課方式，讓學生們有更多學習的資源以及機會。
而往年較常遇到的問題是與校方的溝通方面和漁服新生對於課輔的了解性不夠，因此
課輔長在此扮演較重要的角色。一方面為了減輕課輔長的負擔，另一方面為了將課輔傳承
下去，因此預定課輔長為兩名，一名為現今正在運作的萬里國中課輔隊隊員裡選出一名擔
任，另外一名為沒有課輔經驗，剛成為中骨頭的人擔任。課輔長也必須在定期的幹部會議
必須要參與並且報告課輔隊的運作情形但和社團其他事務較無關聯，平常的社課時當屆幹
部再加強新生對於課輔隊的內容了解，而讓出過隊的中骨頭在新學期開始之前有心也能有
機會加入課輔隊，延續漁服在萬中課輔的服務精神以及理念。
三.假期服務
我們將延續前幾年出隊地點:澎湖縣白沙鄉吉貝村，吉貝地處偏遠，是離島中的離島
，當地資源相對少，且外來刺激不足，居民生活封閉，因此我們希望以當地較少見的大學
生以及學生社團，藉由和當地互動以及舉辦有別於當地本來的活動，帶給吉貝居民不同的
體驗。
(1) 吉貝國小
吉貝國小地處偏遠，父母又較少關心學生教育問題，加上環境的影響，當地小學生普
遍在禮貌性和整潔方面有較明顯不足，因此今年吉小生活營仍延續此二主題，加強當地小
朋友對此二種生活規範有更深的體認並了解其重要性。並且預定讓吉貝國小的學生在生活
營中合力繪畫完成社區晚會所需的布幕。
(2) 吉貝國中
今年吉中的生活營應續以『童軍營』的方式呈現，不同於去年的形式，這次的童軍營
較強調童軍技能和紀律,希望藉童軍營的方式可以增進國中生之間的團隊精神以及紀律,並
且可以透過童軍營的內容,如:隊旗、搭工程、隊呼或舞臺表演刺激他們想像力,其中舞台
表演預定讓他們在社區晚會中表演,進而達成自我實現的成就感。
(3) 社區服務
走入社區是漁服的重要方向之一，本次社區服務的主要方向為老人探訪、深度探訪、
社區晚會、園遊會和資源回收等部分，希望藉這些來貼近社區，走入社區，不僅僅讓漁服
的社員們踏進社區，也讓社區的人認識台大漁服，因而達成相互刺激，雙向成長。
a.老人探訪
由於吉貝地處偏遠，人口外流嚴重，因此形成老人小孩為主的社區，獨居老人的情
形也很普遍，因此我們會分組進行拜訪獨居老人，陪伴關懷他們，並進而刺激社員對長者
的認識和反思。此外，我們計畫將老人資料建檔，以方便後續的聯繫和關心。
b.深度探訪
深度探訪分為兩個部分：第一部分為初到島上時，以分組的方式幹部帶新生環島一周
，對吉貝有初步的認識；第二部分在透過當地居民讓新生對於吉貝有更深入、更全面更多
角度的去了解，而建立隊員們對於吉貝的歸屬感以及彼此的認同感。而第二部分的深訪採
取三階段的形式去完成：(1)在出隊之前先將新生依照主題分組,先讓他們自行的以搜尋資
料的方式對該主題有初步的了解(2)到了吉貝的時候在經由與當地居民的訪談中對於該主
題有更深入的了解(3)在深訪結束之後,除了統整深訪的內容外,還可以添加自己的心得融
入紙本的內容裡。到最後幹部負責將所有隊員的紙本內容收集起來，統整深訪的記錄結果
。
c.社區晚會
社區聯歡晚會去年在戶外和武聖殿廟方合辦成效很好，因此我們今年想延用武聖殿的
舞台，藉此晚會的表演來帶給當地社區與平日不同的活動，也可以藉由晚會中的互動遊戲
和活動讓社區的居民們和漁服之間有更多的了解與互動。而本次社區晚會嘗試讓吉小的學
生們共同完成晚會所需的布幕，讓吉中的學生們共同演出一個表演，而這些準備將會在生
活營中安排時間完成。
d.園遊會
有鑒於去年配合廟方在武聖殿前舉辦園遊會，成效不錯，和居民有達到一定程度的交
流，因此我們希望能延續，園遊會能和吉貝居民直接的接觸，是零距離的互動，藉由吉貝
較少見到的食物或在地美食，加上趣味小遊戲拉近漁服和居民的距離，帶給當地新鮮感、
熱鬧。
e.資源回收
吉貝當地只有學校在回收，地方上環保人士有限，且願意關心相關議題和實際付出努
力的人少之又少，但吉貝卻有相當程度的垃圾量，所以我們也會預計利用一天下午的時間
，協助當地環保清理垃圾，此外還要加強宣傳的部分，讓更多吉貝的小朋友或者是當地的
媽媽來一起著手做資源回收，並且把回收和環保經由社區的推廣讓居民把這種想法深化，
盼望他們在平常日也能實踐之。
四.幹部配置
1.社長:連絡當地，統籌全社。
2.副社:整合協調社團內部意見，
3.公關: 拉贊助，推銷宣傳，呈現社團成果。
4.總幹事: 處理社團各類雜物事項，籌備社課事宜，以及午聚安排。
5.萬中組長:連絡校方，規劃並舉辦生活營，以及生活營前後的活動與聯繫。
6.濂小組長:連絡校方，規劃並舉辦生活營，以及生活營前後的活動與聯繫。
7.萬里國中課輔長：聯繫中老骨頭，規劃舉辦萬中課輔
8.吉中組長:連絡吉中校方，規劃並帶領組員舉辦童軍營。
9.吉小組長:連絡吉小校方，規劃並帶領組員舉辦生活營。
10.社區服務部部長:連絡地方，規畫並帶領新生舉辦社區相關活動。
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※ 編輯: kikimo0704 來自: 140.112.7.59 (06/01 23:14)