●吉貝社服許多活動都辦過，園遊會會來的主要是小孩，即使是改變活動內容，前提是
怎麼讓中年級層踏出家門呢？
有鑑於中齡層婦女比較沒有意願參與社區活動，經幹部討論，此次吉貝社服重新
變動方向，由我們方出發前往家中拜訪，先由我們主動做起，搭起相互溝通的橋樑，希望
由此起，年年逐步引導出中齡層願意參與社區活動的意願。
●濂小要分高低年齡層這樣是否就要寫兩倍量的教案數？之前有試過分開沒有特別好
經幹會討論還是決議由混合分組同時進行的方式跑生活營，教案內容偏向淺顯易懂，
但仍有設計比較有挑戰性的題目讓高年級協助中低年級作答以及進行遊戲。
●還可以思考課輔方面的問題？因為列出的四點其實已經符合了，還有七美課輔能辦成而
萬中不行的原因又是？
當初狀況是沒有意願接任課輔長的人選、也沒有願意參與的中骨頭再加上小朋友參與意
願也未知，並沒有符合這四點要求。而七美課輔是以集中時間內帶狀進行的課輔的模式，
出隊哥姊的籌備期也不在學期中當中，負荷量本就不同，所進行的目的與當地組成也不同
，不應相比較之。但其後，當初政見所提的四點逐一符合，也順利組成穩定的課輔模式，
成效優異。
●晚會有必要用到一天嗎？
晚會當天的上午是以老人家訪為主，中午過後才開始彩排，並非使用一整天的時間，會
盡最大努力以最有效率的方式進行。
●社課方面我還是不知道確切要進行什麼樣的專業課程？如果要說跟之後的營隊有連結，
是否可以舉例說明
●如果都是專業社課缺少趣味性如何吸引新生留下來？
本學期外聘專業講師的社課規劃為四次。分別為表演、創意思考、團康、環保四種類
型。表演社課為基礎訓練，請到的是水面上水面下劇團的團長張嘉容老師，希望新生在帶
生活營的戲劇及引導小朋友做表演的時候可以有一定的能力。創意思考社課配合今年平服
及吉貝國小有許多學創型教案，為培養帶領創意思考的能力，請來的是東海大學創意動力
學習中心的主持人余佩珊老師。團康社課為籌備晚會前的訓練，因晚會會有許多帶領鄉親
共同參與的小活動，藉由團康社課學習如何控制氣氛以及設計活動，請到的是青年社會服
務推展協會理事長林士傑老師，同時也分享社會服務的規劃與全新理念。環保社課有鑑於
這次規劃的環保日與淨巷活動，先讓新生具備基本的環保概念與知識，請來慈濟的鄭芬蕙
師姑與曾瑞洋師伯，並透過實際操作整理回收物的方式，以更有效率的模式學習如何做環
保。
基本上專業社課的活動都經過講師專業設計，這次所選擇多是體驗型的課程，不至於無趣
甚至反應良好(社課回饋單)。
●二次的週末社課是否合現有的組部訓結合，若無法參與是算一次社課沒到還是二次工準
未到？
前述已經提過的表演與創意思考已是一次周末社課，是以組的方向為訓練規劃，下半學
期的第二次周末社課是以部為方向做規劃，上午是吉貝RPG結合觀光景點、宗教、人物、文
化、產業五大方向，下午延續上午的基礎以老人大富翁方式全擬真家訪，透過半教案形式
給予新生吉貝的概念介紹。經幹會討論若當天無法全程參與算一次社課缺席，上午/下午
缺席一個時段算0.5次缺席，最後結算出隊資格以有出席全天社課為優先，有0.5次缺席的
狀況進入幹會個案討論。
●Formosa體驗營你們要如何以創新的方式體驗？台灣的觀光景點除了show照片給他們看還
能做什麼？(似濂小大富翁)台灣的美食你有辦法帶去給他們吃嗎？
這次福爾摩沙體驗營包含台灣本土文化及較少接觸的原住民的部分，原住民的體驗有例
如版畫及編織，以及原住民慶典等等活動。以台灣觀光景點的部分優勝美地教案除了以傳
統形式介紹台灣觀光景點，也增加一些在景點當地可能可以結合的小遊戲及活動，實作美
食則以棺材板等可以以簡單食材製作的小吃為主，製作食材廉價作法也不困難。
●萬中的活動資源已經很多，你們有無試著找過有更缺乏資源、更需要我們的國中？
考量新的國中地點時我們參考了教育部提供的九十三學年度台北縣偏遠地區國中小名單
，以交通規畫考量，能夠達到的範圍為台北縣，共計偏遠國中為十三所，包含萬里國中及
曾經服務過的欽賢國中，考量到曾經服務過的背景及過往的種種因素，排除欽賢國中後，
其他國中的規模都過大，或太遠(靠近宜蘭)，所以今年度上半學期沒有更換地點的規劃。
●行事曆裡面生活營和老人同天的用意？
經調整行事曆之後，吉貝國小組生活營兩天，國中組三天，國中組最後一天生活營時，
國小組進行老人家訪。
●社員大會中，所謂生活營模式創新，兩位所說創新之前都做過(例如七中吉中)， 但仍
都不離生活營模式，那創新在何處？
●你們在社團方面提出說希望要創新，但我在回答中依然沒聽到具體的有和創 新，那請
問你們要如何對底下的人交代如何做，可以請說明創新方面更具體一點?
●創意包羅幻象到底是要focus在哪個部分？新生寫教案寫得出來嗎？
此次所提出的生活營模式創新並不完全侷限於「是否不舉辦生活營」，而是在帶領同
學進行活動的同時，活動內容的取向跟方式是著重在刺激同學的創意思考，透過讓他們自
行創作的活動，讓參予活動的同學給新生收穫，而不是像以往的新生辦活動，同學只扮演
接收的角色。其次，對於所有的99上幹部，並沒有所謂的「底下的人」這種措詞，我們是
一群人組織起來的團隊一起實行這學期的規畫，並沒有什麼上下之別。最後，這份規劃是
我們預計的並希望達到的一個目標，但這些規劃的考量並不包含一開始就對新生是不是寫
的出教案提出質疑，相反的，我們相信新生會努力，同時我們也會在旁提供適當的幫助，
也請老骨頭給予新生適度的信任。
●新年過後再出隊而出隊之前又沒有工準，那新生不就是又重頭開裡始熟悉整個教案嗎？
原訂須在過年後才出隊是經過多方因素考量而成，因過年前時間太緊湊，跟原本預定的
活動內容所需的籌備時間有搭配上的困難，所以才作此項安排。後來，因接獲吉中吉小通
知99下學期時程計畫而將出隊時間提前至過年前，並也進行活動內容的微調，詳情請見之
前的公告。
未完待續。
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