大家好~
我們是100下七美隊正副社長參選人 黃瀚賢及陳思鐸
以下針對初版政見我們做了一些修正
希望大家能給我們任何意見或是未考慮周延的地方
謝謝!
一、 社團方向
●核心價值
延續本社宗旨，在雙向的交流下傾聽服務對象的聲音，藉由真心的互動建立彼此的感
情，並發揮社團長期服務的價值，進行最貼近當地需要的服務內容。
●對服務對象
1.長期深耕的服務價值
長期服務的價值在於持續對服務地點的深耕，隨著服務地點的改變與成長，社團的服
務方式和目標也將能隨之調整，達到最大的服務成效。藉由服務時真心的互動，和服務對
象維繫長久的感情，也在雙向的交流下，彼此互相分享不同的生活模式、文化背景等，並
聆聽他們的期望以及想法，進而構思未來社團可以為服務對象做的事。
2.針對服務地點需求的實質服務
社團進行服務最大的考量即是否為服務對象的需求，有鑑於社團在七美的服務已超過
二十餘年，服務方式應當隨著七美的改變而持續成長。因此本學期將加強這部分的檢視，
服務的進行與活動設計都將納入服務對象的想法，在探勘時加強發現服務地點的需求，除
了和與漁服密切相關的社會人士討論，也將擴大到家長、居民等各個層面，提升社團對服
務地點需求的了解，以規劃最適合服務地點的實質服務。
在平時服務部分，除了和校方主任討論、規畫生活營目標之外，也將考慮以電訪的方
式和有意願的小朋友家長接觸，除了能夠更了解小朋友的狀況，也將能從家長的角度審視
社團服務的成效以及可以加強的地方。
3.和服務對象的雙向交流
情感一直以來都是社團服務的基礎，藉由陪伴、關懷與互動維繫彼此的感情，也能達到社
團長期服務的目標。在生活營方面，鼓勵新生以朋友的角色和小朋友相處，並在生活營之
後和小朋友保持情感聯繫或參與學校的大型活動如運動會；在社區方面，增加新生和居民
的互動時間增進彼此的了解，並藉由拜訪小朋友的家庭，讓家長對漁服有更多認識外，也
能藉由聊天的方式傾聽服務對象的想法和需求。
4.積極尋求和服務地點的合作
服務成效和服務地點的推動息息相關，希望透過和服務地點團體或協會的合作，一起
參與出隊時的服務內容，不僅能促進雙方的交流，也能凝聚服務地點的社區意識。
●對社團成員
1.服務理念的傳承與啟發
本學期將會加強新生思考『服務』。出隊前，清楚傳達本社宗旨和價值，將活動的意義和
方向清楚讓新生明白，並引導新生思考自己的服務理念並彼此分享；出隊中，鼓勵新生把
握在服務地點的機會，藉由身體力行刺激新生反思原本對服務的看法；出隊後，藉由社員
和社員間的分享達到服務理念的刺激，進而重新塑造屬於自己的服務理念。
2.服務後的檢視與反思
加強檢視進行服務之後的成效，透過家訪、深訪了解服務對象對生活營或社區服務的看法
，並透過檢討會引導社員重新審視活動是否達到目的與改進之處，避免社員著重於自身的
感動與體會，而忽略了服務的本質與目的。
二、社課規劃
●課程專業化
社課的目的之一在於培養社員出隊時應具備的能力，進而提供服務對象更好的服務內
容，因此本學期社課安排將因應主題外聘具有相關專業背景之講師，並嘗試多以親身體驗
實戰的社課方式取代較單一授課的模式，以增加社員對專業知識的吸收程度。
●服務理念和經驗的分享與傳承
藉由社課安排社員思考自身的服務理念和心得並彼此互相分享，並邀請老骨頭經驗分
享，期待社員在老骨頭過去的經驗當中了解不同時期的服務內容、和服務對象的互動模式
，藉此刺激社員對服務產生更多想法，提升出隊時服務的成效。
●與校外服務機構交流
本學期希望和校外其他服務性團體或單位交流，如伊甸基金會或紅十字會，以社課的
方式刺激社員多元思考服務的價值與意義，或邀請具專業服務背景的單位授課，如針對老
人照顧或協助外籍配偶的團體，藉此培養社員思考針對不同對象的服務內容，並促進社團
進步。
●認識當地文化
為提升出隊時服務的成效，出隊前對服務地點和對象之認識為重要的功課，本學期將
配合社服部文化資料的蒐集調查，在社課中提供對當地基本背景知識的了解，除了對當地
景點、地理概況、傳統宗教文化的介紹，對島上大哥大姊的背景也會納入社課內容。
三、 平時服務
●濂洞國小生活營---野外生活體驗營
‧續出原因
在上次營隊實際帶小朋友們走出戶外，走出戶外增加小朋友視野的成效校方反應良好
。且當地單親家庭及隔代教養的問題，我們持續出隊與陪伴、關懷小朋友們也逐漸從小朋
友身上看到成效，為實踐社團長期服務之理念、並貼近服務地區需求，決定續出濂小生活
營。
‧營隊目標
1.讓小朋友們藉由戶外實際體驗的方式培養團隊精神及紀律。
2.藉由介紹戶外求生基本技能，培養小朋友從生活中學習及實際運用。
3.在營隊中強調尊重、禮貌的培養，希望小朋友能從與哥姐的互動中學習、體會尊重與
禮貌的重要性並實踐之。
4.透過營隊活動的參與達到哥姐陪伴並關懷小朋友之效果。
‧營隊型式
生活營第一天將介紹基本野外求生的技能，並融入生態或環境相關的常識；第二天則
將小朋友帶出教室，在大自然中學習，並搭配生活營中的實作教案(如風箏DIY)，讓小朋
友在戶外進行體驗或是休閒活動。
第二天的規劃將找尋適合的地點如休閒農場，或考慮參與宜蘭縣政府的綠色博覽會，除了
有各種體驗活動讓小朋友學習自然永續發展的概念，也透過由新生帶領小朋友們參觀博覽
會內的各個主題式展館，搭配學習單增加參觀成效，並透過教案的包裝培養小隊間的團隊
精神。最後讓小朋友們對印象深刻的參觀內容進行發表。
而主任也提供可前往露營區進行校外教學的建議，亦能實際操作野外求生技能(如搭帳、
觀星等)，但考量小朋友的安全問題以及露營是否過夜，此兩個部分活動的後續評估將再
與校方接洽。
●貢寮國中生活營---環遊世界體驗營
‧續出原因
評估去年第一次在貢寮國中舉辦生活營之成效，發現貢中小朋友的家庭背景有隔代教
養或單親家庭之情形，經過生活營的相處發現他們需要長期的陪伴和關心，而生活營寓教
於樂的目的也能提供貢中小朋友生活中較少接觸的事物，因而引發自己的興趣。和主任討
論之後，校方非常肯定生活營帶給小朋友的收穫，也支持本社長期服務的價值，因此決定
續出貢寮國中生活營。
‧營隊目標
1.培養小朋友的國際觀。
2.介紹各國著名景點和文化特色。
3.藉由職業體驗刺激小朋友思考未來的夢想與興趣發展。
4.透過生活營培養哥姊和小朋友之間的感情。
‧營隊型式
以環遊世界為包裝介紹世界文化，包含各國美食、音樂、流行…等，藉由教案設計讓
小朋友實際體驗各國不同的風俗民情，和主任討論後，由於貢寮國中的小朋友有部分是外
籍配偶家庭，希望能著重在東南亞文化的部分，此外，也將引導小朋友思考目前國際間重
要的課題，如環保綠建築概念、核能與石油危機等，開拓小朋友的國際視野。
●萬里國中課輔隊
‧續出原因
萬中同學的學習資源相較於其他地區之國中較為稀少，為延續上學期之教學效果以協
助參加課輔的同學在下學期所舉辦的升學考試有更佳的準備，並如願考上理想中的學校，
下學期規劃將續出萬里國中課輔隊。
‧課輔目標
實質幫助同學們在課業上的進步，並幫忙解答同學們的問題。
‧課輔型式
1.課輔隊將全天進行授課，分為上午以及下午時段，兩個時段分別教以文科項目以及理
科項目，課輔進度將同時考量學校的段考以及升學考試的課程複習而進行安排。
2.由課輔長統籌課輔隊，招募有意願的中骨頭參與，為了避免萬中學生適應教學方式的
差異，原則上以上學期課輔隊員為主要招募對象。
四、假期服務
●七小生活營---創意成長體驗營
‧續出原因
在實際相處的過程中，發現小朋友生活中接觸的人群有限，再加上暑假期間父母親可
能都忙於工作較疏於陪伴，需要哥姊的陪伴和關心，生活營不僅能達到陪伴的效果，也是
一個良好的機會培養哥姊和小朋友之間的感情，此外，透過生活營的方式能夠帶給小朋友
生活中較少接觸的事物，引發小朋友多元的興趣。
‧營隊目標
1.培養小朋友的創造力和想像力。
2.透過團隊合作呈現小組成果。
3.學習常見英語會話。
4.透過生活營培養哥姊和小朋友之間的感情。
‧營隊型式
本次生活營以創意思考為主題，融入引發小朋友發揮創造力的教案，主軸分為兩個方
向：融入環保概念，以主題式繪畫或實作DIY的方式引導小朋友發揮想像力；藉由連續劇
的引導讓小朋友想像故事的走向並彼此分享，最後藉由小組呈現的方式演出最後結局。和
七小校方連絡後，校長建議營隊中融入簡單的英語會話，培養小朋友的英語能力，將納入
這次的主題之一。
●七美國中生活營---數位科技生活體驗營
‧續出原因
去年與七中同學相處後，發現七中同學的視野並不因網路在島上的逐漸普及而有太大
改變。在學習上的認知，多僅限於同儕以及平日來往地區所接觸到的資訊，仍缺乏外界的
刺激，透過生活營和哥姊的互動不僅能彌補這方面的不足，也能延續七中同學與漁服長久
的感情，故決定續出七美國中生活營。
‧營隊方向
1.利用圖書館及學校資源，讓七中同學對數位生活所需具備的價值觀有更深一步的認識
。
2.了解數位帶給生活的便利性及衝擊，並從中檢視自己在生活中的定位。
3.透過生活營的方式與七中同學互動，並關懷、傾聽他們生活中的所見所聞、相互交流
，拓展彼此的視野，亦以期達到後續的長期陪伴。
‧營隊型式
以「科技與生活」為生活營包裝，透過圖書館與七美國中的數位資源，對各類科技做
更深入的介紹，並從中思索其對於生活所造成的影響及變革，以建立新數位公民的價值觀
，拓展視野。在生活營的期間，以影片或其它使用科技的方式，讓七中同學們發揮創意，
將自己在平日生活中的事物以圖片集、影片等媒介呈現，體會生活中數位資源所帶來的影
響。
●七美社區服務部
1.老人探訪：
目標：陪伴及關懷島上老人。
對象：七美島上各社區老人。
活動進行方式:
拜訪島上的老人家，透過聊天及一些小活動與老人拉近距離，如：魔術表演、唱歌、幫老
人家按摩等，以達陪伴老人的目的。
2.走入社區：
目標：
(1)增加與社區的交流，讓服務更能貼近當地需求。
(2)認識服務地點，了解七美的文化與歷史。
(3)延續七美與漁服多年的感情。
對象：七美島上全體居民。
活動進行方式：
(1)認識七美(出隊前)：
在平日社課時，安排一堂社課介紹七美的文化及人文、地理背景，藉此讓新生們在出
隊前對於七美有足夠的認識。並在此堂社課中安排新生們蒐集與七美島上事物相關的議題
，進行文化擬題，於出隊時與島上居民們交流意見、分享看法。並將訪問的內容建檔，做
為以後評估服務成效的參考資料之一，以期讓服務更能貼近當地需求。
(2)愛在七美(出隊時)：
在出隊期間安排與島上大哥大姐們的訪談，加上游擊(隨機訪問)的方式，藉由此活動
與島上的居民們有更多交流、互動。
(i)在與大哥大姐的訪談時間，讓新生們以輕鬆的方式與大哥大姐們聊天，，以出隊前擬
定的議題內容做為訪談時的基礎，與大哥大姐們交流意見、分享看法，訪談後記錄建檔。
(ii)在隨機訪問島上居民的時間，讓新生們與居民們自由對答，此時間較不像以往安排的
訪談時間，不會有許多詢問「重複性高的問題」的狀況。藉由隨機的方式與島上居民們互
動，了解島上更多不一樣的看法，也為七美與漁服之間建立更多的情感橋梁。此部分的資
料亦需要建檔。
(3)生活營後的家訪：
藉由拜訪參加生活營小朋友的家庭，更深入了解每個小朋友的狀況。一方面與家長互
動，了解生活營的成效及討論改善的方向；另一方面，除了生活營之外，藉由家訪讓家長
更了解漁服，藉由聊天的方式傾聽更多來自服務地點的想法與建議，並建立與服務對象的
情感，以期讓服務更貼近當地需求。
3.七美漁服盃運動競賽：
目標：藉由大型運動賽事，與七美島上的居民搏感情。
對象：七美島上全體居民。
活動進行方式：
漁服盃為台大漁服與七美當地合作已久的活動，是漁服與七美當地居民凝聚感情的傳統活
動。本次將延續傳統舉辦漁服盃籃球賽及羽球賽，至於活動細節則進一步與七美鄉公所進
行協調討論，參加對象由台大漁服的社員與當地的社區居民及小朋友自由組隊參加。
4.七美漁服聯歡晚會：
目標：藉由各項節目表演及摸彩活動，增進社員與鄉親之間的感情。
對象：七美島上全體居民。
活動進行方式：
透過在後半學期間準備的節目，在舞台上使七美鄉親感受到大學生的活力，同時減少由漁
服社內準備的節目數量，增加島上的民間團體、居民們的表演時間，藉此使「七美」與「
漁服」聯歡，增進社員與鄉親們之間的感情。
5.園遊會暨書籍博覽會：
目標：聚集島上人潮，推廣島上閱讀風氣。
對象：七美島上全體居民。
活動進行方式：
利用園遊會的形式，結合圖書館的資源，在園遊會的攤位上分設不同主題的書攤，書攤的
設計融入七小和七中的生活營，培養小朋友的創意並增加閱讀書籍的意願。與社區結合，
擺設食物、遊戲等攤位，吸引島上居民來參加，推廣「人手一書樂無窮」的口號。
●七美國中課輔隊
‧出隊原因
七美國中同學的學習資源相較於本島地區之國中較為稀少，為協助七中同學們
在課業上之學習。除此之外，希望藉由課輔空檔時間(如課間休息時間)，哥姐可以以不
同於老師的身分，一方面更深入了解學習狀況及成效，以期讓課業輔導的效果更貼近七
中同學們的需求，提升課業輔導的品質；另一方面分享學習經驗、開拓七中同學們的視
野。
‧課輔隊中斷後之續出評估
參閱先前課輔隊資料及與校方聯繫過後，評估以往課輔隊成效不彰的原因，本
學期改善方法如以下幾點:
1.本次課輔隊成員以「具強烈意願」的中老骨頭為主，以本屆幹部帶隊，在出
課輔隊前辦理行前籌備及培訓，並透過歷年資料與校方聯絡，了解學生的個
別狀況設計課業輔導的內容。
2.安排課後的家訪，深入了解學生的學習狀況，並將資料彙整後給校方。
3.社團內部：在本屆幹部帶隊下，由出隊的中老骨頭整理此次課輔隊資料，並
與下屆課輔隊新進的中老骨頭延續社團內課輔資料的傳承。由以上兩個方式
來延續每年出完課輔後的效果。
‧課輔目標及預期成果
1.協助同學們在課業上的學習，並幫忙解答同學們的問題。
2.深入了解七美國中同學對於課業上的需求，並持續評估是否有繼續續出課輔
隊的需求。
3.藉由課輔的過程相處時間，拓展七中同學對於生活的視野，提高同學對於學
習的動力。
五、幹部配置
1.社長：統籌全社，確立社團之運作方向
2.副社長：全面掌握社團狀況，整合並協調社內各方意見
3.總幹事：處理社團各項資源及財產之管理及分配
4.公關：擔任社團對外管道，處理宣傳及贊助工作
5.社課長：統合各組部長需求，規畫並籌辦社課事宜
6.濂洞國小組長：與校方接洽，領導組員籌劃並舉辦濂洞國小生活營
7.貢寮國中組長：與校方接洽，領導組員籌劃並舉辦貢寮國中生活營
8.七美國小組長：與校方接洽，領導組員籌劃並舉辦七美國小生活營(兩人)
9.七美國中組長：與校方接洽，領導組員籌劃並舉辦七美國中生活營(兩人)
10.社區服務部長：深入了解並掌握社區狀況，帶領社員籌劃並舉辦社區服務相關活動
(兩人)
11.萬里國中課輔長：與校方接洽，統籌課輔隊成員至萬里國中進行課輔(兩人)
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