自 由 廣 場 2004.7.02
「記過」就了事了嗎？
葉海煙
「長庚遛鳥俠」一夕之間聲名大噪，同時引發了對教育問題的諸多討論。在此，筆者願
意以一個教育工作者的立場再贅言一番。首先，我們是不能以「新聞」一樁來看待這一件
事情，而應把它當作是我們教育界的冰山一角。長久以來，我們不少與教育相關的理念都
和「賞罰」的認知與運用脫離不了干係，而「賞罰」到底有效與否，也經常成為教師、學
生與家長之間的三角習題。這一次的「兩大過兩小過」著實教人震驚，雖然它只是一座校
園裡的偶發事故，但卻已凸顯了我們教育界對「賞罰」理論依然存在著不少迷思。
話說「堂堂」大學生，做出如此「堂而皇之」的事來，其實是大學校園中「次文化」的
一次表現，它絕非「記過」就可以了事。而我們也不必以泛道德主義或什麼「禮義廉恥」
的觀念來過度地求全責備。至於那一所大學所以如此鄭重其事，是否已然在教育的氛圍裡
無端放入了「管教」或「管理」的成分，也值得所有關心台灣大學教育的人士一起來省思
：「在受教育者的自由與權利之間，我們究竟能否一味地以施教者的身分來做一些不合理
且不恰當的干預？」
原來在教育的手段與目的之間，就存在著相當大的差距；而在教育的過程中也不一定非
以「排他性」的單向思考來從事不可。我們是有權利提問：「該校除了用『記過』來懲罰
『犯錯者』之外，難道就沒有其他更具教育意義與教育效力的手段可用嗎？」也許，校方
應先和所有當事人（包括打賭的雙方）進行雙向的溝通，用最開放最寬容的態度來看待年
輕人，而不是動輒祭以重典，讓大學的教育精神無端挨了一記悶棍，當然，教育仍需有賞
有罰，譬如美國某大學對付作弊的大學生就有「罰鍰」的措施（這在國內應還前所未見）
，以儆效尤。本來，作弊就不是一樁小事，而「遛鳥」說什麼「妨害風化」，其實仍然見
仁見智。何況「妨害風化」也需經縝密的蒐證與調查，怎麼可以在那麼短的時間之內就做
出如此重大的決定？
至於「記過」則已是下下之策。在每一個人都是「自由人」的前提下，所有勸善與規過
的任何動作都必須詳加權衡，仔細斟酌。古人有「規過於私室」的警句，是多少表示了對
「人權」的尊重，而這樁「遛鳥」事件在現代媒體與校方震怒相乘相加下，竟引起這麼多
議論，也該算是對台灣社會的開放度、自由度與容忍度的一次檢驗吧！
此刻，我們不寄望校方撤回如此之重罰，我們祇希望教育界，尤其是高等教育圈，可別
把「教育」越圈越小，越圈越封閉。辦教育可不是等閒之事，因為人是活著的，而活著的
人就有話說，就有事做；如此一來，任何可能對人格與心靈造成無可彌補的處罰，就教育
的根本立場看來，都可能是一種傷害│傷的不是學校，而是活生生的人。看來以「不罰」
或「少罰」的作風來形塑校園文化的活潑性以及其中彌足珍貴的創意與活力，大概才可能
發揮大學教育雍容大度的人文精神吧！（作者葉海煙╱東吳大學哲學系教授兼主任）
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