這我朋友唸完教育研究所後寫的
大四了大家也都要拼一下以後了阿
尤其是教程實習
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因為在這個地方站了太久，
所以，那些應該如何做才會感動人心的方式，還是有記起來的。
陽光。陳思汀校長，在我還在實習的時候，他是主任，
他的說話方式，會讓人不得不掀起對教育的希望。
大學四年讀的不是所謂的熱門科系，或許應該是那個被嫌棄的科系，
國民教育學系，或簡稱教育系。
大家都不看好的科系，對於自己的領域沒有熱忱，
更不用說要實際進現場教孩子。
但是，再這條路上一路跌跌撞撞的走著，
也終於看到了某些東西在我內心理面發芽。
關於，教育，關於教育愛，關於教育信念，關於教育哲學，關於課程專業。
你還是不得不佩服師院的老師，
因為每當我在引用盧梭的愛彌爾時，我的臉孔會不自覺得
像起了蘇永明，
小小的眼睛裡面放出了閃亮的光芒，
而轉個彎來到對孩子的發展成長，
你就想到小白說著
的巴夫洛夫的狗狗汪汪叫著，
還有他那張我沒有考好的心理學考卷，
當然我沒有忘記美如老師帶著我們進入陽光與外埠
參觀的日子。
誰說，師院生一無是處。
我們再那短短四年內對於教育這件事情有著很不一樣的體認，
我相信那是所有師資培育學分班無法感受到的。
而那些多元師資培育出來的教師要在什麼時候開始感覺所謂的師道之所存，
在教學的二三年後或是開始讀研究所後，
為什麼，
因為作為一個老師最重要的想法來自於你對於你自己在教育這個結構下的位置。
這時，你才有足夠的能力選擇教材，編排教材，選擇教學法，闡述你的理念。
學校內的老師其實是很優秀的，
不優秀的是無法支持他們實現夢想的這個教育體制。
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如果有同學
也是要往教育的路繼續走
就當這篇文章一起打氣吧
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