肢體障礙
普通班老師如何幫助肢體障礙學生??
=>肢體障礙學生，若其智力或學習能力未受損害，則普通班教師的 協助可較偏重於學生行動、生活自理以及部份涉及動作的課程或活動上的協助。而所謂無障礙環境的提供，不只限妨冬物理環境，還包含心理以及社會環境的無障礙。
1.物理環境
---教室位置的安排，最好在一樓，並且離各種學習場所較方便到達的地方
---適當大小的活動空間
---座位的安排，以方便輪椅或其他助行器移動
---桌面的安排，例如固定紙張以方便書寫、置放書架以便閱讀或做其他安排以利學習活動，如美勞等
---移動動線，以方便取得各項學習資源或進行學習活動
---上廁所的行動協助，例如入口與走道的安排
---科技輔助，例如書寫或用餐等輔助器、溝通板等
2.社會與情緒環境
---幫助學生建立自信與自尊
---教導學生社會與情緒適應技能
3.課程與教學策略的調整
---動作與移動技能的教學
---生活自理能力的訓練
---增進學生對障礙特質的瞭解
---強調生活品質的重要性
---增進自我管理的能力
http://www.smes.tyc.edu.tw/~s1751/new_page_11.htm
:lol:
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