教案設計
一、教案的定義
每個夢想的背後，都有一雙推動它實現的手；若育樂營服務是我們出隊想實現的夢想，那麼，教案就可以稱作推動它實現的手吧！
教案就是活動的設計；教案是我們與孩子接觸的工具或方法；教案就是你想教孩子什麼東西，經過精心的設計，所展現的東西；教案就像一場show一般；and so on......
你的定義是什麼呢？
二、標教案
何謂標教案？就是隊長把這次出隊要做的教案，平均分給每一個人的過程。其中，常用的方法便是“標”了！「標教案」就是你將自己想做的教案告訴其他人，看看是否能取得大家
（或隊長）的同意。
那麼標教案時，要注意的事項有哪些呢？大致上有下面三點建議大家要注意：
1.日期：最好要均勻地分佈在每一天。這樣才不會造成一天要上很多教案的情況發生，因為這樣是非常累的！若是都聚集在同一梯，可能會減少與另一梯孩子接觸的機會。
2.內容：標到的教案最好是你有感覺，且很想做的教案，這樣做出來的教案才會具有其價值。若是沒有認清教案的內容，這樣做起來會很辛苦的，而且也不容易做得好，更別說創新
或出奇制勝了！
3.合作對象：其實，隊長會想分配教案給大家做，是想利用這機會讓隊員們彼此合作，建立默契。所以，合作對象不宜都只侷限於幾個少數的人，因該與越多人合作教案越好。學會
如何跟不同的人合作，是一門大學問喲！
三、教案的構思
首先，你要想一想，“這個教案是怎樣一個教案？”“是隊長規定的？隊長規定的教案方向為何？”若是不清楚隊長教案規定的方向，應該找機會跟隊長談一談喲！因為每個隊長在
設計營架構時，大致上都給每個教案訂下了粗淺的方向與目標。若是所做的教案不太能符合隊長所訂下的方向與目標，又做得不是很好時，就容易被退教案了。還是“教案的題目和
方向是自己所決定的？”若是題目是自己訂的，那“為什麼要訂這個題目呢？你的目的何在？”能夠確定自己做教案的目的，才會使自己的教案一氣呵成喲！而不是沒啥主題的大拼
盤。以下將教案的目的大致分為四項：
1.玩得開心：像是分配到大地遊戲、運動會、晚會、同樂會等，這些教案的先決條件就是玩得開心，若是背離了這個主題，就不太能顯現這些教案的功能了！當然啦！你也可以再加
入你個人其他的想法在裡面，如：環保、與自然接觸、物理、化學等。這樣可以使這教案擁有其他不錯的內涵在其中喲！
2.常識介紹：包括天文、地理、數學、國文、英文、物理、化學、自然、環保、地球科學、文化、風土民情、流浪狗問題、關懷殘障者等等。最好是你自己有感覺的東西，這樣比較
能夠尋得這些題目的重點及精華處。
3.特殊需要：例如出遊、烤肉、美食大展、小小夜市、秘密基地之戰（the first教案，用來促進各小隊的情感）、小王子的朋友（the
last教案，用來分享這幾天來大家的一些感覺or互道再見）、讚美時間與讚美集等等。這些有特殊需要的教案，大多是隊長所規定的，所以，搞清楚這些教案的目的，才會使整個育
樂營的營隊訴求明顯！
4.切身經驗的傳遞：這通常是用在思考一些自己訂題目的教案上。像美感經驗、喜悅經驗、生活經驗等等。只要你對某樣東西很有心得，或是很感興趣，你都能做出這類的教案。教
案通常我們所看見的一些不錯的教案，大多都是屬於此類的教案。當然啦！你也可以是對天文很有心得或很感興趣，而把它作成教案。
最後要強調一句話：“你要十分清楚你做這個教案背後的用意！”因為，它才是一個教案生命的來源！
接下來，要考慮到這個教案的對象，要考慮的因素有三：
1.年齡：最明顯的，就是國中學生與國小學生的差別。其他還有，小三、小四的思考能力，與小五、小六的思考能力，就略有不同。不同年齡的孩子，其體能、抽象思考能力等，都
會有所不同的。試想看看，若是沒考慮學員的狀況，而貿然做一個教案，出紕漏的機會就會大多了！
2.人數：人數的多寡關係著所要使用的空間、物資、教材等的多寡。也關係著你與一群孩子的互動模式。例如，你與三兩個孩子可以很自然地用聊天的方式來進行教案；可是，你和
二三十個孩子想用聊天的方式來進行教案，就必須下一番苦心去設計教案的情境，以及研究帶團體的技巧了！
3.地緣：舉個例大家就會明白了！若是你想和孩子一同分享或討論棒球的知識，可是你所面對的孩子可能是向紅葉棒球隊一般，代表國家出國比賽；這樣子的話，你所提出的棒球技
巧或知識，就很有可能是班門弄斧了！所以，在隊長路勘完後，向隊長仔細詢問當地狀況，是需要的。
關於教案的整個架構而言，時間的分配也蠻重要的！因為一般人的注意力在十五分鐘之後會逐漸降低，為了避免這種狀況發生，在教案設計時，準備許多的步驟是需要的。但是，實
際上，執行教案時，每一步驟所花的時間與你是否能帶領學員touch到你的中心思想有關。例如，你在設計教案時，設計了十分鐘的暖場遊戲，在實際執行時，若是很快就達到你的ꔊ堛滿X—暖場，那麼就可以趕快結束這步驟，進而進行下一個步驟。或是，你設計了一個有關流浪狗的教案，其步驟大概是：開場白→看影片→討論→介紹有關流浪狗的常識。若是똊i行到討論時，大家的反應十分熱絡，討論出很多東西，那麼你就可以視狀況，將最後一個步驟的時間移做討論用。而在教案執行前，若是能設計出許多的步驟，那麼當你在執行教긊蛃氶A你就可以從眾多的步驟（或是資源）中，挑出符合現場狀況者來執行，不必死板板地一定要照著所設計的教案來執行！這才是一個真正會設計教案以及會帶教案的人，所具備ꨊ滲鄐O。
此外，在設計教案時，還要考慮互動技巧。在活動中加入許許多多的互動技巧，如：笑話、帶動唱、團康、問答、競賽等，可以使整個教案的參與度提高。
還有，考慮自身的立場也是很重要的。對於這個教案，你個人的看法是怎樣？需不需要要求公平？大家要怎樣看待這教案的目的呢？
思考出隊時物質上的限制（一個隊做教案的經費有限）、社上現有資源的利用，可以節省物資、錢財的消耗。
當地場地、器材的配合也是另一個考慮的重點喲！試問：當地沒有錄影機，而你卻又要讓小朋友們看影片，要怎麼辦？或是，若要跟孩子們打棒球，卻沒有場地，又要怎麼辦呢？此
外，若是事先知道當地的環境，進而設計出一個很貼切且實用的教案，也是一件令人興奮的事！
最後，我們在告訴大家這麼多有關一個教案構思的東西後，當然是希望大家能做出一些很好的教案來。請記住：“思考是教案多變的原動力！”
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別說我歹 叫我歹迪
歹在人在 歹亡人亡