不知道大家發現沒有，
bighao和hongying的文章其實是有點矛盾的。
這是我曾經卡得很痛苦的矛盾。現在我把這矛盾體現出來
給大家看。
兩個立場，我簡化（當然是過度簡化）的將其分為張老師系統
以及人本教育基金會立場。以下分別述之：
張老師系統強調：
輔導知識和技術具有極專業的權威性。
因此諮商員的職業角色和尋常人是不同的。
因為諮商員的專業能力，所以諮商員才有權去『輔導』當事人。
尋常人如果意圖去『輔導』當事人，是不智的，也對當事人有害。
換句話說，如果沒有受過學院式的訓練，從最基本的普通心理學到各種
諮商技術和各種治療法的訓練，你最好不要去『輔導』當事人。你最好
不要去作一個『助人者』。
因為你沒有關於『人』的專業知識技術。
因此，諮商員的角色絕對是和好朋友的角色分開的。
如果將這兩個角色混淆，諮商員將作不好他的專業。
諮商員對當事人的情感，和好朋友彼此之間的情感是不同的。
一旦諮商員陷入了好朋友式的情感，他最好選擇迴避當事人。
否則他將無法客觀冷靜的達成他的專業任務。
當然，諮商員並不否定好朋友的意義和價值。而且認為這兩者的
功能是不同的。他們主張的是：兩種角色不能混淆也不能互相取代。
人本基金會的立場：
1.
太強調專業知識技術會失去人與人之間的親和力。
人本是一種全面的社會改革運動。
他要去動搖的是所有這個社會將人視為工具，不尊重人的支配性文化。
所以人本運動絕不能只是小眾的，過度強調專業知識只會變成一種菁英小眾
的組織。人本要倡導是一種人與人之間更瞭解，更信任，更尊重，更充滿善
意，更傾聽的人際關係。這不是專業能力者的態度，而是社會中的
每個人都可以擁有的。
2.
人本反對對人的過度控制和設計。一旦我們將人的知識視為一種非常專門的
權威；視我們已經真正獲得了人的專業知識。這是危險的。因為我們
將振振有詞，自信滿滿的去『規畫』，『輔導』人。我們不再對人的不可
預知性，豐富性感到謙卑。我們開始驕傲的去說，"你是不正常的"，"你是不健
康的"，"你是需要『輔導』的"。
3.
人本並非認為人的知識是不需要學習的。
相反的，他們以為學習是無邊際的。
以為，最好我們不要把某種關於人的知識訂為權威。
因為人是如此的豐富多元深不可測。
我們目前關於人的知識恐怕只是沙灘上的一枚貝殼。
如果自以為獲得了整個沙灘，將是驕傲與災難。
我想，這也是為什麼一些社工系教師，青少年工作者討厭張老師學院系統
的高姿態與冰冷。
人本絕不欣賞人與人之間的關係竟變成了從業者與當事人的關係，不管從業者
如何強調對當事人的關懷與尊重，聽起來就好像企業管理人員強調顧客是神一
樣的冰冷。
因此，是『好朋友』，而不只是朋友，不是諮商員。