三、出隊前的訓練：
前面提到，我們是一個以孩子為主體性的營隊，我們期許自己能成為孩子『需求』的
供給者，所以在我們隊上我會希望隊員能在這一學期唸完三本書！這三本分別是
1.教師效能訓練（TET）
2.創意教室
3.Y世代的詠嘆調
其中，念這三本書的目的在－
教師效能訓練：練習處理問題，積極聆聽，調整教
室環境，解決衝突，價值觀抵觸...等各種問題瞭解及解決方法。念了這本書可以使隊
員在與孩子相處上立於不敗之地。
創意教室：這本書以生動活潑的小故事方式探討幾個重要主題，包括了鼓勵來取代責
備，機會教育，探索孩子的內心世界...等。同樣地，念了這本書可以使隊員在製作教
案上和孩子相處上有著相當的助益。
Y世代的詠歎調：這本書集合了各種現今青少年的各種問題，並且富有不太差的『解答
』，看了這本書可以減少我們和孩子之間的代溝喔！
在大約八次的隊聚時間，每次隊聚我們都會有讀書會，可以幫助大家釐清和交流彼此
的想法。而我最希望隊員們能將這三本書反覆閱讀，以瞭解其中之精義！
關於教案：
我所構想的教案可分為兩種，一是傳統基服式教案，另一是專業分組教案。我想在這
裡我將著重於專業教案的訓練。
我想把我們隊上的隊員分為幾組，每一組在這一學期中要負責一『專業』科目，而在
出隊時，這些專業科目就將是每一組所執行的教案。比如說，有一組所負責的是自然
，那這一組就需要在出隊負責自然這個科目，而且是連續三天哦！而為讓他們有足夠
『能力』及『專業』去負責，一開始隊聚時，我會希望每個隊員參與自己有興趣的組
，當一分組後，在前四次隊聚，我並不會去問他們準備要在出隊要做什麼，但是我會
要求每一組必須在每一次或隔一次隊聚「帶討論」。這帶討論的形式並不只是靜態的
討論，我更希望有『動態』的討論。『動態』的討論包括：實驗，教導，思辯，實地
觀察，...等各種形式。而等到幾次隊聚以後，每一組因為練習「帶討論」而越來越瞭
解自己所屬的組，我們就可以要求每一組開始準備出隊時要做的教案，然後一樣會有
初驗－複驗－集訓實驗。在這種訓練下，「帶討論」將能督促每一個隊員（組）認真
的準備自己的教案，並且因上台訓練自己的台風，日後出隊時就能在台上還有台下揮
灑自如。還有不斷帶大家做討論可以使自己思考清楚，並且調整自己的腳步，讓自己
在出隊前做好心態準備。而且在彼此互相切磋討論，更能使哥姊越來越瞭解彼此之間
的相處態度，建立起默契，做好出隊前的心態調適與感情溝通。
不管是『傳統基服教案』，或是『專業分組教案』，我都會讓隊員有初驗，複驗，集
訓實驗三步驟。每一個教案我都會要求在集訓前做好，而集訓是要做實驗的工作。讓
每個隊員在出隊『前都已經達到『萬全準備』的地步』。
最後，隊聚除了有帶討論，驗教案，讀書會外，當然也有其他要做的事，比如說環境
營造，氣氛營造的工作...等。我想這就不用在這贅述了！