※ 引述《zhiyuan (拜服)》之銘言：
: 在社工的學說中，輔導知識與技術具有非常專業的權威性。
: 因此社工的職業角色 和 尋常人 是不同的。
: 因為社工的專業能力，所以社工才有能力去『輔導』
: 尋常人如果意圖去『輔導』當事人，是不智的，也對當事人有害。
: 因此，社工的角色絕對是和好朋友的角色分開的。
: 這一部份是高傲的！
就從事社工而言 的確我們和案主的關係是需要有所區別的
但是在和案主建立關係的前提上
我覺得和一般人在與人建立關係是差不多的
真誠 溫暖 同理心
輔導並不是一個只開放給具有專業之能的人
如果是的話 那輔導老師 社工員 心理師是不夠用的
我想智元所指的應是 心理諮商吧
心理諮商是一們專業的知識 就連我在工作的過程中我也無法對我的案主做
因為當我們把對方內心深處的東西肆放出來時
我們需要有能力對於那些東西去做處理
受過訓練的人比我們更知道如何去做
但對於我們能做的是什麼呢
就像出營隊 帶成長團體 去平服
我們會接觸到許多小朋友 大朋友
每個人或多或少有個成長的故事
就我自己而言
我大多時候也是習慣當他們的朋友
當他們願意和我一起分享或討論生活中遇到的問題時
我會告訴他們我的想法或是陪他們去找到一個他們也接受的答案
更或者此題暫時無解
有時候人與人相處 是要尋找一份支持的力量
而當你接觸到一個中輟生或是中輟之虞或是被同學排擠的孩子
若你能適時的給他一份關心 我想這份持續的關心對他的人生路上一定有很大的作用
有時候我覺得我是他們的大姊
當我知道他再做一些傷害自己的事情是我會意正言詞的像媽媽般的說說他們
(前提是你們關係已不錯時)
像我第一次出隊的一個小朋友
打電話來告訴我他現在正在台中某處飆車時
而且如何這般的和警察玩追逐戰時
我說了一堆我多擔心及飆車不好危險等的話語
他說我跟大家說的都一樣 原本我還在質疑自己是否做錯了
但在日後和他接觸的過程中
我發現那是出於我對他發自內心的關心 而他竟也感受到了
雖然他依然和那群朋友玩再一起 一起玩八家將
但是他告訴我 他最近很少在去飆車了
頓時 心理一股熱熱的 其實有些人要的真的不多
只是一份 關心 支持
我和孩子的關係是啥呢
是各式各樣的角色吧
陪伴者 傾聽者
旁觀者
活動參與者
好朋友
學習者
總之 在真誠 溫暖 同理心的基底下
任何角色都可以自由的碰撞出來喔
嗨 大家好 我是已經畢業的小畢啦
可能沒幾個人認識我
也粉久沒寫文章囉
最近在思考未來的工作方向
所以看了文章有所感觸 話就多了點
我在台北縣社會局做社工啦
基服
充滿許多甜蜜的回憶 當然也有心傷的啦
不過讓我從中也學到許多東西喔
加油吧 給剛進社團的學弟妹
大學生活中能有個社團生活經驗
是一件不會讓你後悔的選擇喔
畢竟這塊地方式集合了各領域的人
能激盪出更多不同的火花吧
我覺得「人」就是用「人」的關係去對待
: 嗯....上面那一段是想試著跟冠馨一起想清楚和孩子的關係
: 和父母是什麼關係？ 親子關係呀！
: 和朋友是什麼關係？ 朋友關係呀！
: 和男朋友是什麼關係？ 親密關係呀！
: 我和你是什麼關係？ 學長學妹加上朋友關係！
: 和孩子是什麼關係？ ？？？？？？？
: 認清你和孩子的關係，你才知道用何角度去和孩子相處！
: 有的哥姐會把孩子當成自己小孩疼，關於孩子的獨立性
: 全放在一邊，因為他弄混了自己和孩子的關係（他以為自己是父母）
: 關係可以重疊，甚至可以加總，也可以在不同狀況有不同的關係
: 但是在常態下，你是怎麼看待孩子ㄋ？
: 銘偉提到：你「願意」和孩子成為什麼關係
: 這是一個釋題的方法
: 當然大家也可以去想其他的，例如：希望帶給孩子什麼？
: 我打一開始沒有特別去預設
: 就只是想知道大家是如何看待自己跟孩子的關係
: （我覺得是可以用單人角度去想像自己和別人的關係）
: 喔！順帶一提：我覺得我跟孩子的關係是朋友
: 啦啦啦啦啦......
: 之前提出是怕說侷限了大家