※ 引述《dragoner1208 (又被時間綁架了!)》之銘言：
: 個人再發表一點小小意見 供大家思索
: 其實本所面臨整併是礙於客觀現實環境的無奈處境
: 因為這涉及校方資源分配及員額編制的問題
我覺得這個關鍵問題一直很模糊，從五組改為三組，然後呢？
老師會變多嗎？經費會變多嗎？還是不改會變少？
這個問題我一直沒辦法想像
希望彥穎能幫我們大家深入了解一下
而且改制和我們這屆的學生權益息息相關
比如說明年的課程設計、畢業證書的印法、找指導老師的方式，應該都會有所改變씊就算是我們這屆都沒有任何實質上的改變，我想也有會某些比較隱性的影響
: 因為我始終認為目前本所的分組(五組)劃分已經相當適宜
: 好不容易在國發所處穩定發展階段 現在又要面臨整併的大工程
: 只能說國發所現在仍面臨轉型的陣痛過渡階段
我非常認同這個想法
我覺得這兩年課程規劃和內容似乎是好不容易進入了一個相對穩定的狀況
又要進行這種大規模的變革
最近這些年來幾乎是三五年就要進行一次這樣大的改變
先不論外面的人怎麼看待這樣的改革
(不好聽的話，我想大家都有聽過了，我也不用再多提)
我想知道的是，做為一個學術單位中的領導核心的老師們又是怎麼樣看待國發所？
我們的目標是什麼？
是「科際整合」嗎？是以「國家」為中心進行各個面向的學術研究？
(這兩個目標不一定完全相同，但也不是衝突的)
以上這兩個目標我都覺得不和現在的分組方式有什麼衝突
簡單來說，就是我不覺得現狀之下的分組方式有什麼嚴重的問題
說明現狀的問題，這才是進行變革的基礎
畢竟這樣的改變涉及的變動成本太高
而且這樣的成本又有相當大的程度是要由我們這幾屆的學生來承擔
所以，在討論任何新制度之前，我想知道的是，到底有什麼非改變現狀不可的理由呢？
(我想是有，只是學生們不知道而已)
: 或許大家有所不知 在我們目前國發所五組前身
: 其實係分成國家政策理論組與大陸與兩岸關係組 在這最早之前才是三研所
: 不僅如此 從我大二開始關心國所時 筆試科目幾乎每年是不太一樣的
: 但是我之所以在大學時代就想報考國發所的原因是因為我不想走傳統法律人的不歸路
: 對於法律條文的邏輯鑽研訓詁 個人是沒有多大的興趣
: 其實有法律背景的人將來不一定要從事法官 律師之職不可
: 仍有許多其他相關的事業可以從事
: 這完全取之於個人的主觀意念
: 因為我當初個人進國發所法律組的意念是"我要把法律的路走寬 走廣,而不是把法律的路越走越窄"
: 但是或許會有人認為我是"我自己把法律的路走偏了,脫離正統法研所的正歸路"
: 這就完全端視每個人報考國發所所抱持的信念究竟為何而定啦...
我很認同這個想法，要把路走窄還是走寬，這很重要
做為一個碩士生，想研究什麼，論文要寫什麼，這都有很大的自由揮灑的空間
我是社會組的學生，未來論文想寫經濟社會學、全球化、法律社會學還是什麼什麼的
我相信都是相當自由的，我看不來有什麼受限制和拘束的地方
進來國發所，我很高興可以接觸到其他領域的知識
可以和不同知識背景的人交流
就算了解的不深，也總有一些啟發性
這是我覺得國發所最大的優勢
(這不就已經是國發所的「獨特性」了嗎？)
: 至於關於本所未來的整併方向
: 其實已目前五組的劃分而言 真的值得繼續沿用
: 例如:以法律組而言
: 我個人是將它定位在以法律為核心主軸並且結合國家政策或社會變遷(或其他領域)作整合性的研究
: 其他三組以此類推...
我也很認同這個想法，因為這樣的想法是我唸國發所時的基本自我定位
如果有人要跟我說，國發所不是這樣的，其實是怎樣怎樣
那我可能也會覺得很錯愕吧
: 每一個組我認為還是需要有它本有專業背景會比較好
: 因此我認為報考國發所每組的考生仍應保有他進入該組所應具備的專業知識
: 不過如何加強學生個人專業背景以外其他學科的加強
: 個人認為可以從報考的考科或課程規劃著手
: 比如說報考法律組的同學在大學時代應曾修習社會學 經濟學或社會學社會人文基礎學科
: 或是在報考的筆試科目加考社會學 經濟學或政治學
: 不然就是在碩一的課程規劃上仍對同學進行其他基礎人文學科的統合
: 而且須由老師親自的講授 不宜一開始就由同學輪番報告
: 至少建立同學基礎的認識之後 進入分組報告才有頭緒
: 以上純屬個人想法...
後面的這個看法我也相當認同
我覺得現在在教學上最大的問題應該就是老師沒辦法掌握學生的背景知識
在教學時，就出現了本組同學覺得太容易，而其他組同學又覺得跳太快的現象
而所謂的「科際整合」，最後就變成了「通識教育」
這才是我觀察到最大的問題
(我可以明講，這是我在「國家與社會專題」這門課上觀察到的現象)
如何解決教學上的問題，這似乎是更為緊迫的問題
而在分組上做更進一步的整合，我覺得可能反而會擴大這樣的問題
變成老師更沒有辦法掌握學生的知識背景
甚至於連學生也不知道自己到底會什麼，這樣應該也不是很好吧
提供一點意見，大家可以再多多討論
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