在此聲明 其實可以不用以太嚴肅的心態看待此文 也可以視此為作者的牢騷
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尼采說:「所謂『問題』──當你一個人觀察一件事時,你的解決方法卻是,基於幾百隻眼
睛從各種人格中發出對於某些事務的看法。」
又說:「兒童是天真無邪且善忘的,是一個新的開始,一個遊戲,一個自轉的輪子,一個最原
始的動作,一個神聖的肯定。」
這不禁讓我想到幾年前聽過陽照演講時自述其剛入大學的同學們最喜歡的娛樂竟然是
放風箏和老鷹抓小雞等兒童活動 為什麼會這樣呢? 其實理由很簡單 楊照用了「返老還
童」這四個字來概括 因為之前過度的念書剝奪了作為兒童時應有的玩樂時間 所以大家紛
紛重溫兒時舊夢來補償自己
現在 我只想問我自己:「我作為兒童的時間足夠嗎?」
仔細一想 只有零到十歲 而那對我而言就像永遠不能夠再重返的黃金年代
這中間有較為特殊的原因 不過 基本上 沉重而持續的課業和精神壓力明顯讓創造力和
各種興趣在十歲以後飛快的向後倒退(這應該仍是我個人的狀況) 同一位之前誇讚我的美
勞老師之後不可置信的批評起我毫無創意的作品來 其實 現在想起來 不外乎是創造力喪
鐘的第一響
之後 大量無機 整齊 冷漠但卻無窮無盡的資訊從課本 什悁珖턠考卷上滿滿的塞飽了
我的腦子 每一個人都要學會如何用師長認可的話去填充作文 如何在毫無科學及邏輯的訓
練下算出符合考試要求的答案 世界被簡單的化約成對與錯 對→高分→會念書→有成就和
錯→低分→不會念書→缺乏成就忽然間成為評斷一個台灣二十歲以下兒童和青少年的單一
二元預設 於是在這樣的機制之下 念書已經成了避免被劃分進入弱勢族群的護身符 我們
也早早就學會了如何用既有的 充滿成見的既定標準去評定周遭的同學(雖然也非完全如此)
以及毫不思索(或即使有思索也很無奈的)接受殘酷的競爭現實 然後在父母精心的準備下
奮力的突破層層關卡 擠進所謂「菁英」的窄門
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