搞不懂是從哪裡開始翻？
我是從１３頁第一個完整段開始
共翻兩個完整段
最後兩句與樓上有重複到
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還有其他持續的問題。當穩定的過程是被塑造成朝向一個學院中男女更加平等的情形時
，一但考慮到階層、薪資和組織影響力，情況就會變得更複雜。在被肯定為歷史教授的這
些人當中，此一職業仍是壓倒性地以白人男性居多（百分之八十二是男性，百分之九十一
是白人），而女性的薪資則比男性來的低。非裔美國人得到博士學位的數字成水平穩定的
狀態，而就比例而言卻是下降的。（與拉丁裔美國人以及亞洲裔美國學生完成博士學位的
數字做比較，顯示出增加不大，而與土生土長的美國人相較之下，其數量則顯得更少並以
很小的幅度增加。）此外，有一些證據暗示1960和1970年代專業特徵的開放性的減少。軼
事證據及一些資料指出，來自中等家庭的大學畢業生，以及家裡第一個上大專院校或第一
個追求高學位的學生，與二十年前相比較少成為博士生。對於這種可能性的關懷在瀏覽研
究教育委員會的網站時不斷地看到它被呈現出來。
新的探查動機、新的途徑以及對於非學院工作的活躍討論，確認了對歷史知識與職業
工作擴大的了解，對於研究教育的過分狹窄與專精的抱怨更加的響徹雲霄。一位部門主管
在州立大學向委員會解釋：「某些名校已經證明博士的知識是深而不廣。」同時，自從一
次大戰之後，博士課程的架構沒有多大的改變。在許多課程中歷史知識的組織在年代學和
地理學方面仍遵循十九世紀的範疇（基本上這些就是在世紀之交存留在圖書館中的國會分
類系統）。
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