對不起 既然說是希望大家來討論 那我就來拋磚引玉了
希望藉此能引出更多好意見
針對前面半段我有些話想說
※ 引述《sunkeen (自閉星雨期待有你)》之銘言：
: 我自己是贊成呈現的地位比教案紙和目標都還重要，
: 第一是它非常的現實，表演的好小朋友就愛看，
: 表演不好就比較少人理，如果小鬼們不理我們，
: 我們還有戲唱嗎？
: 第二是它和哥姐帶領方式有很直接的連結，
: 這一次的假服，一直在思索一個問題：
: 既然我們小朋友每個都不一樣，
: 每個人都需要不同的帶領方式和環境，
: 我們怎麼能要求教案做得好呢？
: 教案是所有人一份的，就算有備案，
: 備案的層次也很粗糙。
: 不管是分能力好或能力較差、分小星或小鑽，
: 都不能一體適用所有的孩子。
: 在這種情況下，
: 因為哥姐通常比較教案組瞭解小朋友，
: 由哥姐來呈現教案會不會比教案組更合適呢？
我個人認為目標是主軸，
呈現與教案紙是達到目標的手段，不可本末倒置。
為什麼會用試圖用演戲與道具呈現教案呢?
因為想營造一個與學校不同的學習環境，希望小朋友能被活潑教學或呈現吸引，
進而對教學內容產生一點興趣，以求達到學習目標。
如果呈現得很好，卻沒有讓小朋友學習或體驗些什麼，實在很可惜。
單純著重於呈現的話就好像看一齣表演，之後卻什麼記憶也不留。
關於教案與小朋友能力差異方面，
我一直很喜歡舉的例子是幫諺(化名)，我從他小一就開始跟他一起出隊。
記得他小一時我跟他一起出假服，那次有貨幣教案，
當時家訪媽媽說他對硬幣的幣值沒有一點概念。
那次貨幣教案的內容是認識硬幣與簡單加法(有點忘了)
小小考了幫諺，果然對硬幣不熟悉，於是我先讓教案組教學，
之後利用教案組的道具與旅遊手冊反覆教他認錢幣，
加法的部分就先擱著，因為我之前跟媽媽訂的目標就是認錢幣。
之後教案時間完畢，他真的能認得1.5.10元硬幣了。
藉著這個例子我想說的是:
1. 不急著幫孩子畫地自限，
我想哥姐也可以更有野心一點，發揮一些心思，可能會有意料不到的收穫。
2. 雖然教案不能完全配合孩子的能力差異，
但是卻可以透過教案組的努力與備案，讓哥姐更容易配合孩子們的程度教導。
3. 教案目標可以用來作為和家長共同訂定目標的參考。
4. 既然都說了孩子的能力差異很大，我想能力備案就更為重要。
如果備案能考慮周全一些就能讓哥姐更能配合小朋友的能力差異了。
"備案的層次也很粗糙"，
這句話我不是很懂，因為備案不是教案組和服規應該注意的嗎?
(話說回來我好久沒在教案紙上看到能力備案了:p)
by 瑞珊
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