更新日期:2007/01/28 09:42 記者:生活中心／台北報導
自閉兒激增！根據一份最新資料顯示，以94年至95年學齡前自閉症學童人數成長比例
為最，由785人增至1089人，成長率由11.82%攀升至38.73%，人數遽增高達3倍多。對
此，財團法人中華民國自閉症基金會呼籲，在自閉症兒童人數比例逐年增加，而新生兒
出生率逐年減少的情況下，不得不讓國人正視及關心自閉症兒童的問題，以及相應的輔
助教育及醫療資源配套措施提供的急迫與重要性。
林口長庚兒童心智科主治醫師吳佑佑表示，自閉症是因腦部功能障礙所造成的，至今仍
無法明確指出其病因。主要的症狀為：人際社會互動障礙、語言溝通障礙、對某些事物
有強烈的執著性、要求同一性等。超過半數以上的自閉症患者伴隨智能障礙，但有些自
閉兒的智能正常，甚至還擁有特殊的能力如音樂繪畫空間或記憶等，所謂「智慧的火花」
為高功能自閉症。
像電影「雨人」中的男主角有著超強的記憶力，但卻無完全獨立生活的能力，是許多高
功能自閉症患者的生活寫照。生活上有其固執的習慣，一旦被改變會造成他們不安或焦
慮的情緒。亞斯柏格症患者與自閉症患者有著極類似的症狀表現，但在語言表達上較優
於許多自閉症患者，互動上較自閉症患者主動，但在真正瞭解他人想法或情感的能力上
仍有困難。
國立師範大學特殊教育系教授張正芬則表示，早期自閉症兒童大多就讀啟智班、啟智學
校，而就讀普通班者常因缺乏專業輔導，難以適應一般的學校生活又大多數學校缺乏此
方面的專業知識，使得大部分師生都不能瞭解。自融合教育推動後，就讀普通班之自閉
症兒童日益增加，使其在接受資源班的輔導課程學習之餘，也能學習如何和同儕相處互
動。自閉症基金會行之有年的國小開學前準備班，小星兒們經過七週的課程訓練後，大
多能夠順利的進入小學融合教育中，和一般的小朋友共同學習成長。
小玉(化名)，七歲，為一名自閉症患者，已接受過完整的國小開學前準備班的課程訓練，
在開學的第一天，剛進教室就座不到十分鐘的時間，因為對陌生環境的不安，即開始出
現喃喃自語的慣性行為，讓坐在旁邊的小華(化名)心生害怕，而小華的家長見狀立刻向
老師提出調換座位的要求，所幸該名老師對於這樣的特殊個案已有足夠的輔導經驗，便
請在旁的社工先將小玉帶至資源教室進行安撫，再向班上其他的小朋友及家長作解釋，
希望大家能夠體諒小玉不當的行為，並主動和在場家長協商學童座位的安排，順利解決
突如其來的狀況。往後，在老師、社工及家長多方資訊交流的情況下，小玉也逐漸在
班級上擁有良好的人際互動。但是，並不是每位自閉症的孩童都像小玉這麼幸運，可以
遇見真正瞭解他的人。
據自閉症基金會所接觸的案例顯示，學童家長多數在已經與學校或其他家長產生對立與
矛盾緊張關係時才打電話來諮詢，而星兒在此時的身心狀態也幾乎回到原點，使得社工
人員需花費好幾倍的時間從中協商輔導。
為此，自閉症基金會董事長陳文正憂心的表示，國內目前與自閉症相關的社會資源僅針
對自閉兒學齡前及成年後的就業輔導有較完善的協助，自閉症兒童學校階段之教育輔導
措施尚顯不足。因此，自閉症基金會在今年度會更積極主動地與校方合作，加強「認識
自閉症」校園巡迴講座及推行亞斯柏格症種子師資培訓計畫，讓更多的人瞭解自閉症及
提昇自閉症輔導教師的專業知能。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070128/17/9vpc.html
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