※ 引述《gili (最後一年囉！)》之銘言：
: ※ 引述《pinkbubble (粉紅泡泡)》之銘言：
: : 那是因為你已經會啦。
: : 但是學生剛接觸到「對頂角」時，
: : 他可以這麼快跳到這個層級來嗎？
: : 這不就是老師應該要提供給孩子的嗎？
: 跳到那一個層級？
: 應該是直接測量比較簡單吧？
實驗法做完
應該要進入思想的層級
比如說計算圓周率
當然可以用量的
但是沒有一個大數學家用量的就滿足了
劉徽的割圓術就是有思想當作基礎的計算
或許我們沒辦法教小孩割圓術
但教小孩「對頂角為什麼相等」應該是可以的吧
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錦瑟無端五十絃...一絃一柱思華年...
莊生曉夢迷蝴蝶...望帝春心託杜鵑...
滄海月明珠有淚...藍田日暖玉生煙...
此情可待成追憶...只是當時已惘然...多情者...情場殺手...
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