※ 引述《jamesle (SARS 去死吧@@)》之銘言：
: : 不過...我還是很想幫小朋友說說話
: 我雖然也想幫小朋友 說話 但是
: 實在要 碎碎念一下
恩 我也先說一下我的想法好了
: 承先啟後
: 當你在努力鍛鍊自己舞技時 想想當初學長姐的栽培 想想學弟妹的嗷嗷待哺
: 你該做什麼 來回報社團 回報學長姐的付出
基本上我蠻肯定這種說法 因為 當初你在社團屬於哪一型的人
回饋給學弟妹的應該就大概是那一類的東西 當然有人比較多功能一點
或者是自己還有再生產的能力 所以能回饋給學弟妹更多東西
不過 我想 對於小朋友 教/練/學/記舞都還是一個原則 不要排斥也不要懶惰吧
可能有學弟妹對自己是以某些學長姐的形象為期許 這是不錯 但是不要因此限制自己
有時候可能是一念之差或是稍微消極了一些吧 去聯歡一支舞 答應教一支舞
甚至是自己把一支舞想一遍（不需要去教或跳或表演等等） 看起來都是不起眼的事
可是 其實效果還蠻重要的 因為身體的記憶就是這樣一點一點的累積的
這種不知不覺的過程 不是一直在問說：「到底要怎樣才能...」可以相比的
當然 這種事情常常需要透過一些附帶作用 例如 一起耍HIGH 或是被強迫 才有機會
但是不知道大家有沒有經驗過那種 沒有任何目的地去跳一手自己很喜歡的舞
不是要表演 也不是要教舞 也不一定有人陪你跳 可能是難的舞也可能極簡單
這種享受舞的感覺其實蠻容易感染其他人的 甚至形成風氣（當然好壞有時候也難說）
不過 我看到上一篇有學弟在問說 以前怎麼記舞 如果要我回答的話 我只能說多跳吧
印象中剛學一手舞 要跳出來真的是靠「記憶」的 然後會有一陣子還只能靠記憶
還是要多跳 然後 你就會一直覺得容易忘記 那是因為有跳才會感覺到「忘記」這件事
所以 多跳幾次（或說多「忘」幾次） 舞序就慢慢地變成你的 而且是身體的
當然 這時候就面臨到一個問題 如果你要教舞 還是要把「身體的」轉換成「記憶的」
再轉換成「可以說出來的」 因為前兩種的程度可以跳舞 還是不適合教舞
這裡舉兩個人的例子讓大家參考 不好意思吐別人 只好找自己同屆 例如大家看阿計教舞
她可能跳得很好 但是會出現 「恩 我不會數拍」「就這樣跳！大家跟著作」之類的教法
當然 這是我印象中的阿記教舞法 不知道現在是不是這樣 這時學舞的人比較容易挫折
另一種參見lamaba教舞 他會講出那種「自己記憶中的舞」 學舞的人就像借某人的筆記
有時候覺得很難懂 因為裡面個人式的記憶方法佔大多數 同一隻舞可能有不同的記法
當然 個人覺得像社上舞序本級的學長姐都是最適合教舞的第三種 並不是說前兩種不好
因為對於一個初學者來講 這種教法是最通用的 可是前兩種的教法有特別珍貴之處
就是當你要把一手舞深刻地練好時 有時候就會遇到瓶頸 這時候多看看其他學長姐
透過什麼樣的「個人式記憶」或是那種「身體直覺」來表現一手舞 可能會更有體會
說到這裡有點離題了 不過我還是要說 這三種學/跳/教舞的方法可以常常反覆循環的
關鍵還是前面說的「不要放棄」或「不要消極」 動念之間就決定了很多事後續的發展
忽然覺得有點抽象 不過其實我還是認為問題的根源是可以拉到這個層次的
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