教育之前 人人平等！？
私立大學學生長期忍受不平等的待遇
台灣平等大專系統，是在面對公立大學自己私下
籌組大學聯盟的情況下，由多所公、私立大專院校的學生
所自由組成，我們的目標在於追求國家教育資源間的平等
分配，讓所有的學生都能享有平等的「受教權」。今天我
們喊出「教育之前人人平等」的口號，就是發現在現在的
公私立大學教育資源分配比較上(見附表)，有了很大的差
異，首先在這一份90年度的資料中，私立大學學生佔了全
部大學人口將近2/3的比例，但從表中我們卻發現到政府貼
補私立大學學生的錢只有公立大學同學的1/5，而公私立
大學每位學生平均使用的資源上，私立大學同學卻只有公
立大學同學的1/2，這樣的情況反映出來的是，私立大學的
學生交了較多的學費，卻享受較差的教學品質，這個情況
絕不能被視為理所當然，教育不論作為一種追求知識與真
理的途徑，抑或是促進階級流動的方式，都不應該出現資
源提供上的不平等，國家的財政是每個家庭的稅收一起累
積起來的，那為什麼不同家庭的孩子在接受教育時，國家
不能提供相同的資源呢？而且這一個提供不同資源的評判
標準，卻是最容易被個人背後政經因素所影響的學業成績！
現在的現象無異是在告訴我們：「書唸的不好的人，
就注定只能享受較少的資源。」這樣概念下的教育，只是
培養菁英階級的教育，只是複製菁英階級的教育！我們並
非反對專業人士的培養，但用全部人民的稅收去支付少數
精英培養，是社會不正義的表現。我們認為在教育作為提
升人民素質、促進社會階級流動以及提升國家競爭力的前
提之下，政府應該著手進行對於所有學生教學資源提供公
平化！
大學整合，私校形同第三世界？
現在公私立大學教學資源不公的情形，已經是越來越
嚴重了，除了上述所說的以外，近幾個月來，台灣的高等
教育括起了一波「大學結盟風」。教育部主動丟出數十億
的經費，針對所謂的「研究型大學」，讓大專系統們來自
主結盟，爭奪資源。但在自私的菁英邏輯下，各國立大學
卻寧可將私立大學排擠於外，進行無實益的結盟，也不願
基於「地域性」、「互補性」，發展真正有實效的大學系
統。作為一個期待資源平等的學生，其實我們樂於見到各
大學間以資源整合方式，使得各校資源差異上、專業領域
間獲得彌補，但今天以由台灣大學、政治大學、成功大學
、中山大學組成的「台灣大學系統」為例，提出兩點質疑：
第一， 我們實在不知道距離那麼遠的幾作學校要如何進
行資源整合？雖然像台大校方以加洲也只有一個系統為例
說明地區大也不會影響聯盟運作，但我們想問的是到底這
樣的結盟除了更多的「遠距教學課程」之外，到底對學生
還有什麼幫助，大家可以從平常所謂的「遠距教學」看到
這種整合模式的失敗，只不過是在繼續開著讓學生與老師
無法互動、討論的課，而如果所謂的整合只是一些研究計
畫上的合作，那根本對一般同學毫無幫助！
第二， 令我們擔憂的，公立大學的聯盟只會讓本來教學
資源已經不足的私立大學更加窘困，排擠私立大學成為
「第三世界」，在這裡我們也很想請問台大校方，以他們
仿效加州大學系統的邏輯，那加州那麼大都只有一個系統
，台灣那麼小為什麼要組三個系統呢？為什麼不組一個系
統包含各校呢？甚至我們也質疑教育部的經費運用，在公
私立大學教學資源明顯不公的情形下，卻要推行如此對私
校不利，可能更將私校推向邊緣化的政策，根本只是資源
優勢者的教育部！
把全部的學校帶起來！
台灣大專平等系統認為，台灣的政府、教育部，要負起
立即檢討，改變政策的責任。增加當前國家的教育預算，縮
小公私立大學間的教育補助差距，實質反應在降低學生的學
費負擔，是當前國家最重要的任務。在全球化的浪潮下，台
灣整體高等教育的水準更形重要；但重要的是，國家競爭力
的提升，依靠的是全體國民的教育水準提升，才能培養出普
遍有水準的人才。唯有「把全部的學校帶起來」，台灣的學
術競爭力、國家競爭力才會實質的提昇。
我們要把所有的學校帶起來，但絕對是依靠自己，我們
看到前一段時間，某位立委批評被政府接管的精鐘商專，營
運狀況不佳即將倒閉，但後來被經專商專駁斥，為什麼那名
立委要這樣說呢？因為他就是某間私校的校長，在為教育私
有化護航、在抹黑政府接管惡質私校的模式，我們要對這些
立委提出抗議！我們希望更多的同學能夠站出來，對這樣不
公義的事提出關心，並努力改變。
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