※ 引述《DCHC (純愛基本教義派)》之銘言：
: ※ 引述《groupie (是我的錯)》之銘言：
: : 這篇討論的是教育的可能性
: : 作者質疑〈學校〉的型式其目的有可能是塑造階級和階層的形成
: : 學齡制、全日制的分項 不也是一種操控手段
: : 為的就是國家的需要 國家需要工具替機制運作
: : 也可想想思考國小國中高中為何與大學教育內容和方式甚至時間的不同
: : 還有基礎教育的質疑 我們為什麼要把國數社會自然看成基礎學科？
: : 還用以為考試主流？ 而不是音樂美術戲劇雕塑文學語言？
: : 以及中立的教育 什麼是中立的教育？
: : 這是我昨天讀書會的小引言和想法 大家有意見請回文不要推薦啦
: : 雖然我不喜歡大學以前的教育 說真的
: : 數學我覺得只要能活用 再複雜我也不知道為什麼了
: : 歷史我也很弱 但是起碼我知道一件事情不可能只有結果 因果又不見得有必然性
: : 我覺得大學之前的教育該著重的是人格的教育 還有氣度修養
: : 一天到晚比那一分兩分難道上大學還要這樣比嗎
: : 還有
: : 雖然我們了解並度爛以前教育很糟 但是不能否定
: : 我們上大學也不能不度爛 因為我們只是順著這機制
: : 喔 大家有什麼對讀本的想法呢？
: 大約18年前教育部聲稱已經在研究一套替代中小學教育的方案
: 我們稱為「在家教學」
: 不過目前似乎只適用在少數特殊個案
: 學校的型式與目的是否為塑造階級的手段？
: 各種學制是否為某種操縱手段？
: 反過來想
: 沒有學校就沒有階層與操縱嗎？
: 私塾或學寮與學校不相同嗎？
: 家教跟非家教的效果，甚至接受評量的效果是否相同？
: 其實妳說對了一件事
: 學習資訊的取得管道不是問題
: 資訊本身的內容才是問題
: 但人力市場是很現實的
: 很多人只想以便宜迅速的方法找到想要的人力資源
: 因為只有規格化才能大量生產
: XXXX
沒有了體制學校，教育資源的公共化(不是私塾或家教唷)是不是就不可能
圖書館，公共空間，公共電視，什麼東西的加起來
能不能得到比現在學校教育更大的教育效果
這看起來很有得爭，而且，甚至牽涉到技術面的問題
另外，回來說一聲，打破學校就能打破階級，當然是不可能的事
這好像也不是作者的主張
只不過，我們假設學校教育能達到促成階級流動，促成學習
而投入資源卻換不來成果(長智)，甚至是造成更大的消費需求(上更多學)，
是他憂心的重點
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◆ From: 61.216.25.25